回想小时候，或是多留意孩子间的互动，常常会有这样的画面：我比你厉害，我会爬树、跳高;我的玩具比你多，我会做的事情比你多，我爸爸比较厉害……。这都是孩子自我意识渐次出现的象征，通过“比较”彰显自我的价值。“谁最高”也是孩子常会比较的一件事。当孩子在做任何比较时，都是主观的意识，完全从自己的角度出发，站得比较高，就认为自己高，这也是孩子处在以自我为中心的表征，通过学习、增加生活经验有助于孩子尽早跳脱自我中心，进入客观、抽象的思考层次。

　　学习领域：比较的要件

　　“谁最高”要让孩子明白三点：第一、“比较”要在同一个基准点，否则没有意义;站在阶梯上会比站在地平面上高，那只是站得高，不表示真的比较高。第二、量身高要脚跟靠在量尺的基点，身体挺直，眼睛平视前方。第三、了解倍数的关系，三只猴子叠罗汉和长颈鹿一样高，几只松鼠叠罗汉和长颈鹿一样高?

　　家庭活动

　　1 找来五六支笔或筷子、木棒，散乱放在桌面上，让孩子找找看，哪一支最长，并请孩子说说看怎么知道它最长的。较小的孩子，可能找的是特殊的，或是他喜欢的，至于是不是最长，不在他的思考范围内。但是，当他除了目测以外，还会把所有的笔或筷子、木棒，全部抓在一起，把一端对齐，再来找出最长的，这表示孩子已经有相当的逻辑思考能力。

　　2 在家中贴一个量身高的尺子，可以贴市面上出售的身高量尺。没有身高量尺，也可以在墙上贴上白纸，在白纸上画上大树等图案，增加趣味性。把全家人的身高记录在上面，记录过程中要让孩子体验如何量身高，先是当被量身高的人，再来帮别人量。如果不够高，可以站在椅子上，这也是让孩子学习解决问题的能力。

　　3 利用积木、长木棒量物体的高度。例如：用一块长积木量桌子的高度，看看几块积木叠起来和桌子一样高，先把积木放在桌子旁边，像帮家人量身高的方法那样，量好后在桌腿上做一记号，再由这个记号往上量，最后看看几块积木叠起来和桌子一样高，高度未必会刚刚好是整数，不过那不重要，学会如何量才是重点。如果一样的积木有好几块，直接把积木叠起来就更简单了。