孩子两岁之后，我们就可以递给他一盒彩泥，开始一种神奇的游戏：捏泥巴。但是，小家伙到底可以做什么，我们该如何引导呢？　　
　　孩子的认知方式、动作能力和兴趣爱好决定了他捏泥巴的“手艺”，而这些技能又会随着年龄的增长而不断进步。所以，我们以年龄为线索，展开这段捏泥巴的旅程。

　　2~3岁：抽象和平面的阶段
　　不要以为抽象是成年人的专利，其实两岁左右的孩子对身边事物的认识都是落实在抽象的元素上的，对他们来说，所有事物都可以划分成点、线、面。所以两三岁的孩子热衷于搓棍、揉球和拍饼，这就是他们对于世界的认识。
　　你该怎么帮助他？
　　给孩子提供观察的机会。这个阶段的孩子虽然还不能真正认识某些事物，但是这是一个潜在的积累过程，所以要给他提供观察生活环境和常用物品的机会，让他形成形象认识，感受空间和秩序，为以后的“创作”积累素材。
　　教动作而不是教形象。这个年龄段的孩子只能看到你的动作，还不能理解你的动作与泥巴的变化之间的因果关系。所以，你的任务是教会孩子一些基本动作，比如揉、搓、拍、按压以及捏。请记住，教的过程中告诉孩子你在做什么动作，而不是你在做什么东西。
　　借助条、球和片，完成“浮雕”式的作品。这时的孩子还不能理解立体作品，即使是像苹果那样简单的东西，他们也不知道该如何用自己的小手捏成相似的形状。但也别灰心，你们完全可以用孩子揉搓出来的球、条和片，完成精彩的平面“浮雕”，而经常做一些这样的浮雕，可以帮助孩子更好地认识事物，建立自信。

　　3~4岁：“形”的敏感期
　　4岁左右是孩子的“形”的敏感期，他开始理解三维立体的东西。通过越来越长、越垒越高的经验，他会逐步建立空间概念和位置感，他们的作品开始在似与不似之间徘徊。
　　你该怎么帮助他？
　　 一起认识身边的事物。通过你的语言描述，并且鼓励孩子亲手触摸，帮助他更加形象、立体地去认识身边的事物。这种认识可以涵盖生活中的一切内容。
　　树立“体”的概念。和孩子一起捏块，并且通过块的叠加、连接、分裂，创作一些常见的、简单的形象，比如大象、汽车、房屋，并且从各个角度去观察自己的作品。
　　从单一颜色过渡到多种颜色。两三岁的时候，作品的颜色对于孩子来说没有太大意义，但到了三四岁，他开始在意颜色的效果。适度的限制对孩子来说是一种帮助，所以可以先从单一颜色开始，让孩子先对每种颜色有充分的感受，再过渡到同时使用两种以上的颜色。

　　4~5岁：注重细节和个性的阶段
　　随着生活经验的丰富，观察能力的增强，以及手指灵活程度的增加，孩子开始对很多题材感兴趣，并且开始注重细节。男孩、女孩的关注点越发不同，每个人的爱好也越来越突出。这时候，一些具体的形象开始诞生了。
　　你该怎么帮助他？
　　丰富直接知识和间接知识。孩子创作的题材来源于他们的大脑记忆，所以通过日常生活、旅游丰富孩子的直接经验，并且通过影视、书籍和你的讲述来丰富他的间接知识，都可以帮助他找到感兴趣的题材。
　　寻找实现目标的多种途径。如果孩子想捏一个大象，可以给他提示不同的实现方式，先捏好各个部位，最后组装到一起，或者从大象“身体”上延长出各个部位。总之，你的目的不是教会孩子如何捏大象，而是让他知道完成一个任务，可以有不同的方式和途径。而同样的方法，也可以用在不同的任务上。
　　借助一些工具。想让作品的造型更加丰富和高深，可以借助不同的工具，模具、牙签、小刀、竹席、彩笔等等，多种多样。善于使用工具是一种本领。