我儿子今年5岁半。为了增强孩子的未来竞争力，我会给孩子上一些才艺辅导班。在才艺辅导班的选择问题上，我还是比较关注孩子自己感不感兴趣。音乐方面天赋很重要，如果孩子本身对这个不感兴趣，我硬要孩子学，那么孩子会什么都和我唱反调，而且本身他们这个年龄就是爱玩的时候，我成天给他规定好作息时间表，当他看见别的小朋友都在尽情玩耍时，会产生厌恶感！我认为兴趣是可以培养的，其他家长也是这样告诉我的。比如，有些东西孩子开始学的时候，也不太喜欢，但是，学着学着，孩子也就逐渐喜欢上了所学的东西。我也有过这样的体会，我们家儿子比较慢性子，比如国际象棋，他开始也不喜欢，但是跟爸爸对战了几天后，现在很迷恋。所以，我觉得兴趣是可以培养的。我观察过我儿子的兴趣是不断转移的，他都是一段时间喜欢一个东西的，坚持下来的只有画画！

　　这位家长说到的核心内容是孩子的兴趣。兴趣是心理学的一个范畴。孩子的兴趣正如孩子的胃一样，生来准备好接受世界上新鲜好奇的事物。每一个孩子好奇的事物不同，敏感的事物也是不同的。关键取决于在怎样的情况下、以怎样的方式发现、培养和发展孩子的兴趣。孩子的兴趣本来不应该是一个“问题”，是一种自发现象，但是因为有了才艺辅导班，所以变得复杂起来。
　　这里，我想特别说明的是，孩子上兴趣班和孩子的兴趣完全是两个不同的概念。上兴趣班参杂了许多人为的因素，比如从众心理、父母自己的希望而非孩子自己的兴趣。所以，在兴趣班里学习的内容未必是孩子自身真正的兴趣点，即未必是孩子内心真正新鲜好奇的东西。只是开始有一定的新鲜劲儿。当然，也有可能上兴趣班碰巧发现了孩子的兴趣点。
　　兴趣班的出发点是，兴趣是可以培养的。孩子上完兴趣班后，兴趣到底是增加了还是减少了呢？《父母必读》的调查显示，61%的父母认为，孩子对才艺学习“一直有兴趣”或者“从没兴趣到有兴趣”。但是也有约36%的孩子是“开始有兴趣，现在一般”的状态，约3%的孩子是“一直在应付”。这正说明父母需要调整的是如何对待孩子上兴趣班的态度和对孩子上兴趣班的期望值。如果父母把孩子上兴趣班看成是一种机会，一种让孩子接触大千世界中某一个方面的机会，一种邂逅，一种尝试。也许，这样对孩子的兴趣持一种更加积极、宽容豁达的态度。孩子接触了这些方面，有了更加敏锐的精神味觉，触类旁通，提升了他们自己发现自身兴趣点的敏锐度和感知能力。所以，我更倾向于把孩子上兴趣班看成是一种有利于孩子自己发现自身兴趣点的机会和方式之　　一。孩子在其中尝试了，经历了，收获了，有了自己的感受了。
　　现在很多幼儿园都有园办的兴趣班，社会上的各类亲子班就更是不计其数了，绘画、音乐、钢琴、手工、跆拳道、英语、讲故事……咋一看还以为孩子的童年生活丰富多彩，但是孩子真的有兴趣吗？兴趣真的可以培养吗？孩子为什么学习一样东西后兴趣就转移了呢？这是因为孩子学习的这样东西未必真的是孩子的兴趣所在。还有一个重要原因，孩子学习任何一样东西都必然经历这样的一个过程，从最初强烈的新鲜感到后来新鲜感的大幅下降，从最初的难度等级为1到后来的难度等级大幅度增加，所以，最初的新鲜感最强烈、最初的难度等级最低，经过一段时间的学习，新鲜感大幅度下降而难度等级却大幅度增加，这样，两者之间形成了巨大的剪刀差，导致学习的动力和热情不足，所以，就出现了学习一样东西后兴趣就转移了。这里所说的“兴趣”更准确地说是“热情和关注点”转移到别的、有新鲜感的东西。也就是俗话说的，做事三分钟的热情，很快热情消失，又寻找下一个能够维持三分钟热情的事物。
　　兴趣是一种比较稳定的、内在的属性，真正的兴趣一般不容易发生转移。然而，兴趣是一种极其宝贵的、有限的资源，首先特别需要在保护的基础上，合理地开发、利用，切忌竭泽而渔、滥采滥伐，切忌一味开发利用，却忽视保护的做法。因为，真正的兴趣尤其需要保护其中的那份热情和能够发现的惊喜，耐心地走过挑战热情的各种考验，坚持不懈。兴趣的维护、维持尤其需要各种综合因素的支撑和力挺，绝非有了兴趣就可以无视和排斥各种综合因素。我们的生活中经常有这样的事——对某种事物开始不感兴趣，通过外界刺激（他人介绍、亲身体验等）开始感兴趣了。许多人都有这样的亲身体验。而事情的真相是：那些外界刺激并非让我们产生了兴趣，而是激发了我们潜在的、此前不曾了解的兴趣。兴趣是一种固有的倾向性和敏感性，更喜欢什么、对什么更敏感，这是一个人的自然属性，就像海绵能吸水、火柴能点燃一样。所以，兴趣既是内在的属性，也是后天培养的产物。
　　这里涉及的是我们所发现的到底是真兴趣还是伪兴趣，难道这个问题真有那么重要吗？其实，无论真兴趣还是伪兴趣，孩子在其中都对那种事物产生了热情，并且投入了热情，这是最重要的。与其关注兴趣的真伪，不如关注如何保持兴趣。这是大方向的问题，是主导问题。如何保持兴趣，更准确地说是如何保持关注点的热情。因为，无论真兴趣还是伪兴趣都需要热情去点燃、去孵育、去推动、去指引。因为，真伪兴趣之间在一定条件下可以互相转化，热情既可以是其中的催化剂，也可以是其中的灭火剂。无论真伪兴趣都需要热情去点燃最初的星星之火，并且，需要热情去孵育、去推动、去指引，才能形成燎原之势。无论对待真伪兴趣，父母所持的态度都非常重要，肯定付出的努力，鼓励积极的尝试，分担无助时的沮丧和失望，分享发现时的惊喜和满足，这是保护热情的最有效的方式。保护热情就是保护兴趣，保护热情，兴趣的关注点才能得以维系和延续。
　　我们提倡在日常生活中父母需要多增加孩子的阅历，让孩子体验生活的各个方面，耐心地观察，细心地发现孩子的兴趣所在，一旦发现了孩子的兴趣，我们就应尽量为孩子提供最佳的条件和所需的帮助。