前面两期，我们分别讲了两个主题——“让”孩子“旁观”阅读、“智慧”地“引入”阅读。俗话说，机会只偏爱有准备的头脑，不打无准备之仗。这期，我们的主题是快乐地“准备”每一次阅读。尤其是父母引领孩子阅读的初始阶段，快乐地“准备”每一次阅读尤为重要，关乎孩子是否能够接受阅读、喜欢阅读、爱上阅读，关乎孩子未来一生阅读习惯的养成。而在日常的心理咨询中，很多父母正为孩子没有养成良好的阅读习惯大伤脑筋。

　　准备一，预告将要阅读的时间。像一部新电影首映式前的预告片一样，告知孩子即将阅读的时间，让孩子有个期待。父母可以先拿出准备好要阅读的书，给孩子展示一下封面、封底，有选择地展示其中几张图画。然后，告诉孩子要想了解这本书的全部故事，我们就要安排某一个时间，安静地坐下来，我们一起看这本书，我给你讲这个很有趣、很有趣的故事。

　　准备二，安排阅读时间。父母了解孩子一天中何时精神饱满、注意力集中，这样便于父母有意识地把阅读时间安排在这个时间段里，这样孩子更能够享受阅读的过程。正如孩子精神饱满时，给他吃某种食物，他吃起来很香。如果孩子已经很困倦，闹着要睡觉，这时给他吃任何东西都吃起来不香。这不是因为食物不好吃，也不是因为孩子不喜欢这种食物，而是此时此刻，孩子的第一需要是睡觉，而不是进食。摄入食物能够维持我们生存，阅读是摄取精神食粮，能够维持我们的精神丰富、丰满，因此要把阅读安排在孩子精神饱满、注意力集中的时间段里。

　　准备三，生活准备。在阅读前，确保孩子已经吃饱了、喝足了，没有撒尿、拉屎的需要。保证在阅读的过程中，尽量不被这些事情所干扰而中断阅读。如果孩子真的比较急切地有上述需要，父母也可以坦率地告诉孩子，“未完待续，请听下回分解”。

　　准备四，场地准备。可以事先询问孩子喜欢在哪里阅读故事书，是坐在床上、沙发上还是坐在书桌前。如果孩子明确说喜欢坐在沙发上阅读，那么，父母务必事先清理、收拾好场地，避免孩子在阅读的过程中被周围、与阅读不相干的物品吸引而干扰孩子注意力的集中。

　　准备五，读本准备。选择内容贴近孩子日常生活的、涉及孩子喜欢的动物、植物和玩具等等内容的书。因为，这些内容能够在短时间里吸引孩子，拉近孩子和书之间的距离。选择读本的长度基本吻合孩子注意力集中的时间，不易太长或者太短。阅读内容的难易应考虑孩子的接受程度，不宜太复杂。尤其是父母引领孩子阅读的初始阶段，准备读本尤其重要。从阅读的渐进过程来说，选择读本一般遵循从易到难、从短到长、从简单到复杂的原则。

　　准备六，试讲是阅读前的重要准备。在孩子的世界里，他们会根据阅读的内容提出各种各样的问题，父母若仓促应战、随便应付，则阅读的效果会大打折扣。所以，我认为父母自己先花一些时间试讲很有必要，便于父母发现问题提前准备。试讲还能够帮助父母控制阅读的时间和节奏。初次阅读，宜选择在5分钟左右就能够讲完的读本。

　　总之，在孩子成长的过程中，父母快乐地“准备”每一次阅读，有助于达到事半功倍的效果，有益于孩子养成良好的阅读习惯，为孩子未来一生的自主性学习奠定坚实的基础。

　　专家介绍金利波女士

　　金利波女士，1994年毕业于南京医科大学，获得医学硕士学位。现担任江苏省家庭教育研究会常务理事，江苏省家庭教育专家讲师团成员，阳光心港青少年心理咨询网驻站心理专家，科学育儿社会服务援助系统早期教育专家，江苏广播电视总台少儿频道儿童心理卫生顾问。同时，还担任《东方娃娃》、《时尚宝贝》、《扬子晚报》等多家杂志、报纸的儿童心理卫生专栏撰稿人。