许多家长都会认为，孩子应该先认识字，然后才会阅读。其实根据幼儿的年龄特点来看，应该先教会幼儿阅读，培养他阅读的兴趣，然后在阅读的过程中教会他认字。这样不仅培养了他阅读的好习惯，还激发了他对书本中知识的求知欲。当然，在为幼儿选择读物时也是需要讲究的，首先要选择短小精悍、内容活泼可爱，或者是有丰富的想象空间的读物。

　　当幼儿还不认识文中所出现的文字时，这时就需要家长在一旁辅助他阅读，引发他对读物的兴趣;在阅读的同时，家长还可以加上有趣的动作表演和配音，这样便于孩子对故事内容有深刻的记忆;家长也可以让孩子加入到阅读的互动中来，家长在阅读的时候可以让孩子和家长一起用手指着字，眼睛看着字，嘴里跟着家长念着字，脑子记着字。

　　当然，开始的时候，孩子往往完不成手、眼、耳的协调运作，经常乱指一通，这就需要家长帮助孩子完成有节奏的指字训练。让孩子掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去点标点符号，应该直接去找下一个字。在每行字末，提醒孩子换到下一行，用生动的语言告诉孩子，如“拐弯请注意”。

　　在教会幼儿认字的同时，家长还可以给孩子做一些有趣的认字活动。例如：将汉字变成有趣的图案。用有趣的指导语，引导幼儿认读。中国的方块字，有许多象形字，如：“尖”(上小下大就是“尖”)、“雨”(雨点落到窗户上)、“闪”(门里有个人影一“闪”)，配上相应的图示，幼儿一看就能记住。形象、生动、有趣，幼儿识得快，记得牢。这不仅增加了幼儿的识字兴趣，而且还培养了幼儿的思维、想象能力，趣味无穷。