妈妈自述

　　我家宝贝今年2岁，在家人眼里，他是个活泼爱动的男孩，最喜欢找人一起玩，尤其喜欢找我玩。

　　可奇怪的是，他一到外面，就变得格外“内向”，从不主动和别的小朋友玩，也不主动和别人说话。哪怕有稍大点的孩子主动过来和他一起玩，他还是很被动，根本不搭理别人，只顾玩自己的。

　　我很着急，怕孩子性格内向，以后不善交际；但同时又很困惑，孩子在家明明很喜欢找人一起玩，为什么到了外面，对别的小朋友就不理不睬了呢？这究竟是怎么回事？我又该如何引导孩子呢？

　　宝贝心理探析

　　首先想说的是，这位妈妈大可不必着急，因为对于2岁左右的孩子来说，在同龄伙伴面前，有这样的表现，是非常正常的。因为孩子的社会性交往模式，是有一个渐进的心理发展过程的。

　　3岁前，孩子更关注自己 

　　从发展心理学的角度来看，大部分3岁前的孩子，由于受思维和认知发展的限制，他们还处在“独自游戏”和“平行游戏”的阶段。

　　独自游戏就是指孩子在游戏时，常常只关注自己手头上的活动，即便周围有很多同龄伙伴，他也不会去注意，更不会主动和伙伴进行交流。年龄越小的孩子，这种游戏的方式越明显，尤其在2岁前，最为突出。

　　平行游戏是指孩子与别的同龄伙伴在一起时，他开始会注意到对方，甚至会主动拿起和对方一样的玩具（比如对方拿起一把铲子挖沙子，他也模仿着做一样的事情），但他们彼此间没有互动，各干各的事。这种游戏方式通常在两三岁时会较为明显。

　　所以，来信中这位宝贝，和别的孩子在一起时，“基本不搭理别人，只顾玩自己的”，正是这个阶段孩子心理发展特征的外在表现。

　　3岁前，更爱和家人玩耍

　　此外，当面对不确定的陌生环境和不熟悉的人时，人往往需要一定的时间来摸索、磨合和适应。而在让自己感到安全的环境（比如家庭环境）里，面对自己最亲近的人，则往往会最容易表露出自己的本性。成人是这样，孩子亦是如此。

　　另外，还十分值得一提的是，对于2岁左右，“社会活动”范围基本还只是局限在家庭中的孩子来说，家人依然是他这个阶段最重要的“玩伴”，并且根据各家庭成员与孩子依恋程度的不同，在孩子心中会有一个“排名”，“排名”越靠前的人，孩子越喜欢和他/她在一起。

　　3岁后才更乐意与伙伴玩

　　当孩子再长大些，三四岁后，随着社交敏感期的到来和年龄的增长，会与同龄伙伴慢慢发展出形式更为复杂、水平更高的游戏互动形式，即“联合游戏”与“合作性游戏”阶段。到那个时候，他们不但会注意到对方，还会有交流和沟通，甚至还会为了同一目标而分配任务。 

　　为孩子社交能力发展“铺路”

　　虽然3岁以下的孩子更喜欢独自玩耍或和家人一起玩耍，但父母仍可以在不勉强孩子的前提下，提供一些社交引导，为孩子日后真正进入“社交圈”奠定基础。

　　多创造和同龄伙伴一起的机会

　　尽管孩子目前还处在“独自游戏”和“平行游戏”阶段，与同龄孩子交集不多，不过，多创造和同龄孩子在一起的机会，能有助于孩子尽早地关注到他人。

　　并且随着思维认知的发展，孩子间的互动会慢慢增加，经常与同龄伙伴在一起，有助于社交经验的增加。

　　假扮性游戏，促进社会性发展

　　2岁多的孩子正处在“爱模仿”的阶段，比如拿着玩具和书，模仿妈妈做饭、爸爸看书、警察指挥交通、老师上课等等场景。家长可为孩子多创设一些假扮性的游戏场景（比如孩子当医生，你当病人；或者孩子当老师，你当学生等），让孩子体会不同角色间的互动方式，有助于促进孩子社会认知的发展和增强自身与周围人互动的能力。

　　家长榜样示范，做好引导

　　父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行，都会对孩子产生影响。所以，为了孩子今后社会性能力的良好发展，父母在日常生活中，要为孩子做好榜样示范，比如见到朋友、熟人，主动问好；多用礼貌用语，待人接物周到而得体……父母的言传身教和家庭氛围的熏陶，会对孩子产生潜移默化的正面影响。

　　社交能力因人而异

　　需要特别指出的是，孩子社交能力的发展，也并不是整齐划一的。因为每个孩子都是独立的个体，有自己的气质类型，在社交行为的发展上，会有不同的进度和表现。

　　比如有些孩子天生就比较“自来熟”，可能1岁半左右的时候就会主动去拉小朋友的手；而有些性格比较“慢热”的孩子，可能到了4岁，才会主动向别的小朋友示好。跟着孩子的身心节奏走，才能更有利于他社交能力的发展。

　　内容来源：《时尚育儿》杂志

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