文/刘媛

　　升入了大班了，孩子们的蒙氏数学也有了很多很多的改变。不在像以前小班和中班一样是那么的简单，大班的蒙氏多数都是接触到了一些加减法之类的知识，所以家长们对此也比较的很关注了这学期的数学活动，因为家长们意识到孩子们在将来上一年级的时候还要学习应用题的理解加法的意义是很重要的，所以我们这学期把重点也都放在了知识性的活动课上，尽量的用心去上好每一节活动课。

　　今天我们上了一节《5的加法》这节活动我是把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在活动开始的时候，我先让孩子们复习了五的分成，这是上节活动课学到的，其次我又出示了自己画的苹果让孩子们说一说将我画的转成算式该如何读，主要就是要让孩子们产生比如2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比较深刻的认识。

　　分析：在这个环节的过程中我用的时间较少，对于“合起来”这个概念一带而过，使孩子们理解得不是很彻底。对于2＋2的计算，可以是由我画的图上数出，也可以想2和2合成4，但是同样我又问孩子3＋2是怎样算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们回答不上来。

　　反思：其实在这里我就不应该再多次追问，直接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中也过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很紧凑。同样，在孩子们做操作册的时候我犯了一个严重的错误，就是太过于放手让孩子们独立完成，结果有部分能力弱的孩子没有理解，做错了，还有的孩子因为把前面的一个数和后面一个数相加或者就是加出来的数都是乱写上去的答案，所以在今后我一定要注意多关注一些能力差的幼儿一起来完成，使他们在成长中进步，进步之中成长！