我的宝宝现在三周岁，他从一岁多就经常打人。我们跟他玩得好好的，他就伸出小手突然打我们。他打得没轻没重，无论是头还是脸或者是身体的其他部位，他是随便打，逮到哪里就打哪里。别看他人小，有时，他打得我们的脸好疼啊。打过之后他还很得意地笑，看他不道歉，我捂着生疼的脸，心里真的很生气。他跟周围邻居的小朋友玩也是这样。他还十分“万恶”，不是用手指甲抓人家，就是用脚踢人家，对家里人也同样对待，我们全家“深受其害”，打又舍不得打，再说就是打也没有用。今年九月他就要上幼儿园了，如果他还是这样打小朋友，可怎么办呢？别的小朋友告状，老师肯定要批评他的。请问，对于这样的孩子该怎样教育？这样对他以后人格的形成有没有影响？

　　这对父母 来这里咨询的这个问题非常有代表性，尤其是在宝宝 上幼儿园与小朋友朝夕 相处的日子里，这个问题就显得更加突出，甚至 会引起一些不必要的麻烦，直接关系到宝宝与小朋友相处的愉快程度和被人接纳的程度。

　　父母面对这样的孩子该怎样教育他呢？这是一个非常积极、很有意义的问题。回答这个问题之前，我们 先简要分析父母和孩子形成这个问题的深层原因。在长达一年多的时间里，孩子一直存在这样的行为，父母清楚地知道他 的“万恶”，为什么父母迟迟 没有提出解决这个问题的办法呢？父母觉得这个问题是否有解决的必要呢？他们“全家深受其害，打又舍不得打，再说就是 打也没有用，”父母 是否利用自己的教育权力对这样的孩子实施教育 呢？为什么一方面“全家深受其害”长达一年多，另一方面却“打又舍不得打”，继续选择“全家深受其害”呢？ 一直以来“他跟周围邻居的小朋友玩也是这样”，为什么父母并没有 想解决这个问题的迫切愿望呢？难道只是因为现在他就要上幼儿园了，父母才觉得有必要解决 这个问题吗？如果是这样的话，这是否正说明父母自己的功利心呢 ？

　　如果幼儿园里没有“别的小朋友 告状”，也没有“老师肯定要 批评他”，父母仍 然会认为有必要解决这个问题吗？父母究竟是担心自己的孩子打人还是担心孩子打人之后被小朋友 告状、被老师批评呢？父母究竟是担心自己的孩子打人影响“他以后人格的形成”还是担心他被小朋友告状、被老师批评影响“他以后人格的形成”呢？父母究竟是担心自己的孩子打人影响“他以后人格的形成”还是担心被他打的孩子“以后人格的形成”受到影响呢？如果，没有小朋友告状，没有 老师的批评，宝宝可以继续打人，让您“全家深受其害”的同时，也让全班小朋友和老师“深受其害”，父母愿意这样吗？深度反思这些问题，在父母的意识深层究竟隐藏着什么真实的想法呢？

　　当宝宝在长达一年多的时间里经常发生打人这样的行为时，父母每一次做出什么样的回应呢？这个问题非常重要。父母的回应从根本上决定了宝宝打人行为是逐渐增加还是逐渐减少。如果父母 每一次都坚持说“不可以”；如果父母每一次的表情都是非常认真严肃；如果父母每一次在宝宝哭闹不听劝阻或者继续打人时，父母仍然坚持握住宝宝的双手制止宝宝，不给宝宝继续打人的机会。渐渐地，父母就会发现宝宝打人的行为在逐渐减少，间隔的时间逐渐延长，直到消失为止。

　　当父母担心宝宝吃亏时，就是对宝宝这种行为的纵容。当宝宝打人时，父母给宝宝一个不经意的微笑、得意的表情、欣赏的眼神，宝宝都会 敏感地知道父母的行为是对自己行为的肯定、赞赏和支持。宝宝 就会继续这样的行为。因此，父母一定要注意自己在宝宝面前的一言一行。

　　宝宝常常 打人是父母意识深层的内容和父母 日常行为的反映。从宝宝这面镜子中充分地照出父母意识深层的内容。

　　有一些具体有效的做法。

　　首先，当宝宝打人时，父母需要及时制止其行为，并且，父母需要明确表明自己的态度是很不喜欢宝宝这样做。第二，父母需要及时表达自己被宝宝打之后的真实感受，很痛苦地说： 脸好疼啊”，我“心里真的很生气”。让宝宝清楚地知道父母被他打之 后的痛苦，宝宝才能更深地理解自己打人的后果。第三，当宝宝打人时，父母可以握住宝宝的手，不给他继续打人的机会。第四，宝宝反复出现打人时，父母需要暂时取消宝宝 的一些权利和机会，比如，现在，你暂时不能玩你喜欢的积木，或者，你暂时不能看你喜欢的动画片。暂时取消宝宝的一些权利和机会，让宝宝加深理解，推动宝宝为自己行为的后果承担责任，学习为自己负责 。