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有一种“笨”，是学来的
如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。
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母婴：新生儿早期教育怎么进行
新生儿感觉发展的同时也促进了大脑的发育，充分进行新生儿感觉的训练，可有利于智力的发展。如何进行新生儿的感觉训练呢？这就要求当妈妈的抓住婴儿醒来的短暂时机，积极进行各种感觉的训练。通过对婴儿的抚爱，不仅训练了婴儿的视觉、听觉与皮肤觉，也增强了大脑细胞的活动能力，并且使婴儿情绪愉快。
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让孩子诵唐诗不如背儿歌
幼儿背唐诗，大多都不理解，不是死记硬背、糊里糊涂、不求其意，就是按照自己的想法去解释和理解唐诗，这种曲解唐诗的结果常常是让大人哭笑不得，孩子容易感到莫名其妙、很伤自尊心和兴趣感，因此也就慢慢地就没有了最初背诵的新鲜感和满足感，即使背诵了下来也没有从中学到知识和获得成就感。
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台湾幼儿园禁设英语课
有关幼儿园课程的规定只列有健康、语文、尝试、游戏、工作、音乐六大领域，其中语文领域课程只列出汉语，因此不论是在幼儿园进行纯英语、双语教学还是将英语列为独立科目都是不合适的。他们认为，如果老师教一句英语问候语，或是教唱一首英语儿歌，这并无不可，但过多讲授英语会影响幼儿未来的人格发展。
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认识多元智能里“音乐智能”
任何成功的教育都应该是建立在孩子切实感受到成功与被承认的事例的基础上，如认识了一种颜色，弹会了一个曲子，能分出多与少等。在信息时代，我们不可能教会孩子所有的知识，开发出孩子的所有潜能，但我们可以给孩子提供机会，让他们创造性地探索自己的兴趣和才能，感受获得知识与技能的乐趣。
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每个孩子都可以发展音乐智能?
音乐不像一般口头的语言或文字，需要经过学习，任何人都能立刻本能地，随着乐音的流动，强烈地感受到它所表现的意义和情景。既然音乐无处不在，我们不妨就和它作个随身相伴的亲密朋友。
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音乐这条路到底该怎么走
音乐教育的目的主要不是为了增进孩子的审美观念，使身心得到平衡的发展，丰富人生体验，学习做人的道与生命的奥妙。如果学习音乐最后成为用来炫耀的工具的自豪感，就违背了我们的初衷，这对孩子今后的发展也起不了什么好的作用。
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3-6岁是认字最佳年龄段
传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。我国儿童一般是６岁初入学后先学６周汉语拼音，然后开始“看图读拼音识字”。然而，单一的拼音教学不利于开发、发展儿童的思维。据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
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宝宝学习识字的最佳年龄
孩子的学习识字的最佳年龄和孩子的知觉的发展有关。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。形状知觉则是人脑对物体形状或几何图形的反映。从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。
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和着琴声安抚情绪
孩子们都是第一次离开父母，面对陌生的同伴和环境常常会不停地哭闹，有的孩子甚至连午饭都不肯吃。情绪安抚不仅可以稳定他们的惊慌、怕生的心理，音乐、亲吻和拥抱还能让他们感到新环境的温暖和舒适，使他们尽快熟悉环境，并且喜欢新老师和新同伴。
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