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许多父母已经认识到，在决定是否要让宝宝学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重宝宝的选择。根据《亲子》的调查，68.8%的爸爸妈妈认为，让宝宝自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。
儿子都上四年级了，我才从老师那里得知，儿子基础薄弱，这可怎么好。我与老师交换了意见，得知儿子的毛病是不大会听讲。怎么个不会听法呢？我特想知道详情。左思右想，只有给儿子当回“同学”，才能发现问题所在。
从小我们就不断教育儿子要讲礼貌。久而久之，4岁的他虽然因为情绪的原因，有那么一两次闭口保持缄默，但基本上“谢谢”、“对不起”还是能常挂在嘴边，而且这种意识渐渐深埋在他心里，形成了一种原则。
“孩子的梦想既立足现实又接近梦幻，而且变化多端。”那以后的很长时间里我一直坚信这个判断，但是前一段时间对2岁半女儿所做的两份观察记录让我对孩子的梦想又有了新的理解。我认为，孩子不仅有很多短暂的梦想，还有一个一直伴随他们成长过程的梦想。
在日常生活中，许多孩子与家长相处时常常会因莫名的压力而产生焦虑、忧愁、惊恐、愤懑等情绪。在这种情况下，家长怎么办？最好的办法就是对孩子进行减压。
俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。能够交到一些好朋友，对孩子的学习和成长都大有益处。在我们的心理咨询工作中，经常会有父母谈到自己的孩子性格孤僻，不善言谈，有困难不会求助于他人，也不愿主动与他人交流，甚至与别人一见面就面红耳赤、局促不安。
一位访澳归来的老教师，谈到赴澳见闻时说：澳大利亚的家长蹲着和孩子说话给我留下了很深刻的印象。第一次见到这种情景，是在朋友家。一个周末，他们请了一对青年夫妇和孩子来吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了，要下地去玩时，这位家长蹲下来对小孩子说话。
人的智能是以复杂的方式协调作用的，多元智能理论认为每个人都会以丰富的方式表现其特有的天赋，每个宝贝都有自己的强项和弱项，因此，只要开发得当，他们都会在某一方面表现得非常出色。
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