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新型智能观,超越智商的局限
许多人都承认智能的实质是解决问题、适应生活的能力。而现实生活中的问题是复杂多样的,因此,要求人们具备多方面的能力去适应生活的挑战。遗憾的是,长期以来,人们更多地重视传统智力测验所测量的智力,而这主要是以记忆、抽象逻辑推理、语言能力为主。
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多元智能与大脑潜能开发
多元智能理论有两个证据,一个是千百年来人们对人类大脑的认识,另一个是各种文化背景所看重的角色和技能的种类。笔者认为,这两者是相辅相成的。人类多元化社会实践经验塑造了大脑并转化为基因遗传给后代,使大脑具有多元智能的潜能,而大脑的多种潜能又塑造了各种职业的人才。
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新生儿具有神奇的能力
过去认为新生儿只会睡、哭和吃奶,实际上新生儿具有令人意想不到的能力。新生儿会看、能听,有嗅觉、味觉和灵敏的触觉。不过这些能力和新生儿的状态有密切关系。新生儿有六种状态。在宝宝床头上方挂一些能晃动的小玩具、小花布头等,品种多样,经常更换,可锻练宝宝看的能力。
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给孩子表现潜能的机会
现实生活中,家长们无不对自己的孩子充满成长的期盼,当看到人家的孩子表现杰出时,不少家长常会埋怨自己的孩子一无是处。这种一味埋怨孩子的做法不仅是徒劳无益的,相反会伤害孩子的幼嫩的自尊心。事实上,每个孩子都有潜藏的才能。
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测脑纹不能评估孩子潜能
用几分钟测试孩子的脑电波,就可以知道孩子适合当“小爱因斯坦”还是“小贝多芬”?一种新兴的幼儿评估方式———“脑纹图谱检测”问世还不到两个月的时间,却在沪上家长望子成龙的迫切愿望中,被不知不觉“神化”了。
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“音乐浴”有助婴儿潜能开发
人们知道婴幼儿必须进行三浴———日光浴、水浴和空气浴,这对孩子的健康成长至关重要,新的教育理念却提出“四浴”,即增加一个“音乐浴”,科学实践证明,音乐在早期教育中对婴幼儿智力的开发有着特殊的作用,是儿童大脑极好的精神营养品。
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不能弱化孩子能力
所谓“弱化了孩子的能力培养”,就是随着物质生活水平的提高,多数家庭养育孩子的人力资源充足,养护人员在养育孩子的过程中,事事包办代替,剥夺了孩子自己做的机会,久而久之孩子该做的不会做,逐步发展到不想做。
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智力开发越早越好
三岁以前的早期教育是最重要的。美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展,作为本国21世纪争雄世界的第一战略。目前在我国家庭中,父母为了让孩子上个好学校,不惜掷重金。但在3岁以前,他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。
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