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不要忽视对心灵与道德的教育
我们将追求知识、培养学习能力视为教育,但却把教育的另一个侧面——对心灵的培养忽视了。然而,寻求地位、财富、名誉不是教育的目的,学习学问、修身养性、作为人正确地活着、将所学到的东西用于对社会有所帮助的地方,这些才是教育的真正目的。
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让孩子在成长中学会对他人宽容
爸爸是居住在美国的华侨,在小民7岁的时候,爸爸就把小民送到美国当地的小学读书。因为整个学校只有小哲是中国孩子,所以他在学校没有朋友。就连他的同桌麦克尔也不愿意理他,还经常欺负他。
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孩子的优秀品质是如何养成的
具有强烈责任感的父母,一旦发现一个孩子身上具有了家族的优秀品质,就会对他倍加爱护和鼓励,现在我们懂得了,所有的优秀品质都需要培养。不管是心理方面,还是智力方面。这一观点,起初难以让人接受。然而事实上,要想培养出这些优秀品质,还要满足鼓励、练习、改变和休息这四个条件。
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怎样培养孩子的孝敬观
孝敬老人是孩子做人的基本准则。为了避免孩子长大变成不懂关心体贴家长、尊敬长辈的“白眼狼”,父母们可要及时培养孩子的孝敬观。那么,如何培养孩子孝敬长辈的好习惯呢?
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孩子吝啬的表现及原因
在日常生活中,孩子因不懂得分享或自我意识较强而引发的一种行为。从儿童成长特点来看,孩子4岁时非常友好,非常愿意与他人分享玩具和轮流玩玩具。但如果父母教养方式有问题,很可能导致孩子不愿意与他人分享玩具或美食。
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父母以身作则培养孩子孝敬长辈的好习惯
要从小事人手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。“小皇帝”既是对被惯坏的独生子女的称呼,同时也包含着对培养出这些“小皇帝”的那些独生子女家长的批评。一些报告反映许多家长溺爱孩子,不要求孩子进行劳动锻炼。不仅家务活不做,学校的公益劳动、清洁卫生劳动,甚至还有家长到学校为孩子代劳。
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学龄前儿童的人格与社会性发展
儿童的个性形成和社会性发展是在社会化的过程中实现的。社会化,就是个体在与社会环境相互作用中学会各种社会行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并适应社会的过程。社会化在儿童发展中具有重要作用。在社会化过程中,儿童有时体验到个人愿望与社会要求的尖锐冲突,他逐渐学会按照社会群体认可的行为规范,采取理性的行动,将自己融人到更大的社会中,与其他社会成员共享一种文化。儿童出生时就有着不同的气质类型,这种先天的差别在社会化过程中进一步扩大了,幼儿在与周围环境的相互作用中越来越显露出个性的“花纹”。
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1~3岁宝宝人格与社会性发展的特征
一两岁的孩子逐渐具备了基本的自我意识。他们通过说“不”和“我自己来”表现自我。他们希望按自己的愿望行事,去想去的地方,吃想吃的东西,得到想要的东西,支配其他人。孩子的自主性和独立性也加强了,但仍需要家长的帮助和指点。比如,一些动作的完成或游戏的进行,都需要家长的鼓励、示范和辅助。如果家长没有足够的耐心帮孩子达到目标,孩子常常会失败。过多的失败会导致孩子感到羞怯,对自己和自己的能力产生怀疑。如果经验是积极的,孩子的信心和意志力会得到加强,并能更好地自我控制。
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学龄儿童人格与社会性发展的特点
根据爱里克森的理论,5~11岁的儿童通过做各种事情并取得成绩培养出勤奋感和成就感。他们去学校上课、学习读书写字、发展业余爱好、结交朋友,十分忙碌,他们通过这些活动不断拓展自己的能力。如果经常体验到成功的喜悦,他们会对自己充满自信;反之,则会感到自卑,会觉得自己无用,常常会失败。
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让孩子拥有完整人格的意义何在
要教女孩成为女人、男孩成为男人,得教一辈子。父母忘了教、懒得教、厌倦了教,孩子们也会照样一天天长大。父母在教育孩子中有许多捷径可走,有许多逃避的理由,但孩子为入的现实,总有父母教育成功和失败的痕迹,让父母为之骄傲或为之汗颜。
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