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性教育可分为幼童阶段(0岁―6岁)、童年阶段(7岁―10岁)和少年阶段(11岁―14岁)。10岁之前的性教育，父母是最好的老师，但自己摸索出来的东西如何传达给孩子，对父母来说是一个难题。现在专门研究孩子性教育的专家和学科都成熟起来，能给父母们提供一些可参考的经验。
幼儿时期的心理障碍和精神创伤，不正常的穿着打扮和不良的社会环境影响，是造成性变态的重要因素与潜在的危险。幼儿时期是培养健全人格的关键时期，而心理健康与否又直接影响人格的形成，因此培养健全的人格须从幼儿做起。家长在给幼儿添置新衣服的时候，千万别忽视这一点。
1岁左右，幼儿开始认识到别人和自己的区别，但仍然对别人的感情状态作出灵敏的反应，并认为能使自己高兴和满足的事情也会使别人高兴。到2岁多，孩子开始感觉到别人的痛苦不像、至少不完全是自己的痛苦，因此，他会在力所能及的范围内千方百计想办法，试着用各种办法使别人高兴起来。
如果孩子以前是跟爸爸妈妈一起睡的，现在你们有让她一人一个房间的打算，那最好事前郑重地告诉孩子，并以你们说话的态度的及语调暗示她这是一件值得庆贺的事，是证明她已经长大了。然后一起来为她设计，布置房间，她是主角，要充分地满足她的一些想法。如果孩子能提出要求，说明她从心理上是接受了这个决定。
对于幼儿来说，自知自省智力主要包括三方面的能力：自我认识的能力，自我评价的能力，自我调节的能力。自我认识的对象包括自己的身体、动作行为以及内心世界；自我评价包括掌握他人对自己的评价、在与他人的比较中对自己进行评价；自我调节则包括活动的起始和终止、活动的转移和变换，行为举止的自我监督和校正等方面。
现代孩子的身心日趋脆弱，常表现出怯懦、任性、自私、孤僻、懒惰等心理状态。究其原因，来自家庭中老人娇惯，父母宠爱，孩子养尊处优。不少生理学家、心理学家及教育学家认为：这些孩子是家庭“给予”他们的太多，“约束”他们的太少，除了给予他们生理和心理上必需的“良性刺激”外，还必须给予适当的“劣性刺激”。
最好的解决方法是让孩子以自己的方法去应对，给他时间适应新环境，当他觉得不是十分保险的时候，可以让他握住你的手。如果你对他的行为能从容地接受，被旁观者嘲笑的可能性就非常小，他的自信心也会很快形成。
如果对孩子的每一次小小犯规都不依不饶，会让你和孩子两人都陷入压力和挫败中，情绪也会受到影响。规则有时在管理方面很有效，但要适当，太多的“不许”或许会让孩子失去信心。除非是危险和具有破坏性的，有些小的“犯规”行为可以忽略不计。
童言无忌，孩子有时会无意中说出：“我妈妈常说你懒得像头猪。”这会伤害别人的自尊心。更为严重的是，孩子会觉得父母为什么当面一套，背后一套。这样，孩子会渐渐看不起父母，两代人的关系恶化往往由此而起。
儿童时期不仅仅是智力开发的最佳时期，而且还是造就良好体能的关键时期。儿童的早期教育，应把体育放在首位，切不可片面追求智力开发，而培养出“心有余而力不足的病弱天才”。其次是良好的性格方面。婴幼儿阶段是人格发育的重要时期。
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