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多元智能七种智能简述
加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为七项:语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。
标签:多元智能,类别:多元智能
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诸城市用多元智能理论开发学生潜能
引导学生在评价实践中领悟人生的哲理,自觉加强道德修养。针对学生在初中学习期间成绩较差、在人格上受到社会的不公正待遇以至丧失自信和自尊的现状,引入多元智能理论,提出“把每一个学生都当天才来欣赏与培养”,对每项活动都进行过程和结果评价,让学生在活动中找到自己的闪光点,体验成功的喜悦。
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多元智能教育中家长的作用
与放任教育相反,有的父母深信,自己的成就得之于幼儿期的严格管教,于是也不论时代的变迁;也有的则以为幼儿的成就,和父母的亲情力量成正比,而一味过份的照顾;有的则满口启发式的教育,而过于信任可以让幼儿自由自在地在游戏中学习,并认为这样便可以把小孩培养成未来的佼佼者——其实这三种态度都很明显地失之偏颇。
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多元智能
多元智能即(Multiple Quotient,MQ或Multiple Inetelligence,MI),有关理论于一九八三年由哈佛大学教Howard Gardner提出。包括冒险智商,创意智商,身体运动智商,视觉空间智商,音乐旋律智商,自然博物智商,智力智商,情绪智商,语言文字智商,自我内省智商,数学逻辑智商,人际关系智商。
标签:多元智能,类别:多元智能
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多元智能评估
每一个人除了要找出自己的智能组合外,还要找出学习型态的组合。比如说语言文字智能强的人,可以使用背诵的方式来记忆(这是最传统的教学方式)。但是对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人,他可能无法静下来背书,让他使用带动唱的方式来背诵可能还比较有效。
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多元智能理论概述
多元智能理论经过近二十年的发展,到现在美国已经有多所多元智能的学校,但在国内这样的理论还真的很少人知道。不久前加德纳教授又在先前所提出的七种智能之外又加上新的自然观察智能。所以在此我们仍以多元智能来称呼这个理论才恰当,如果有人提到八种智能理论,其实是一样的。
标签:多元智能,类别:多元智能
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幼教老师活用多元智能
多元智能理论,给婴幼儿教育研究带来了新的视角,为对婴幼儿的观察研究打开了新的窗户。以下是一位幼教老师在带幼托班的过程中,结合教育实践,进行的早期多元智能萌发的个案跟踪观察研究。
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