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宝宝说脏话怎么办？
宝宝往往没有分辨是非善恶美丑的能力，还不能理解脏话的意义。如果在他所处的环境中出现了脏话，例如家人或外面有人讲，都能成为宝宝模仿的对象，宝宝会像学习其他本领一样学着说并在家中“展示”。如果你这时不加以干预，反而默许，像奇奇的爷爷那样，甚至觉得很有意思而加以间接鼓励，则更会强化宝宝的模仿行为。
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宝宝说脏话怎么办？
宝宝往往没有分辨是非善恶美丑的能力，还不能理解脏话的意义。如果在他所处的环境中出现了脏话，例如家人或外面有人讲，都能成为宝宝模仿的对象，宝宝会像学习其他本领一样学着说并在家中“展示”。如果你这时不加以干预，反而默许，像奇奇的爷爷那样，甚至觉得很有意思而加以间接鼓励，则更会强化宝宝的模仿行为。
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打针时怎么让宝宝不乱动？
如果要带孩子去看病，要告诉他医生看病时不哭闹，医生让张开口时自己张开，很快会看完病。如果要化验取血，也要讲明医生只扎一针，取一点血检查。如果哭闹扎不准就会扎好几针。可以陪孩子进去，站在近旁叫他不必害怕。
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打针时怎么让宝宝不乱动？
如果要带孩子去看病，要告诉他医生看病时不哭闹，医生让张开口时自己张开，很快会看完病。如果要化验取血，也要讲明医生只扎一针，取一点血检查。如果哭闹扎不准就会扎好几针。可以陪孩子进去，站在近旁叫他不必害怕。
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小宝宝可以坐飞机吗？
如果宝宝坐飞机不舒服又哭又闹，或者临时出了状况开始发烧，都是令人相当头痛的问题。因此，如何分辨宝宝可能有的问题，适当给予紧急处置，就成了父母带小朋友上路前必须要做的功课。 克服飞机下降时的气压变化 带着小婴儿坐飞机，他们可能在飞机下降时哭闹、躁动不安。这是因为耳、咽之间，有一条欧式管，当坐飞机、潜水、爬山或是电梯起降过快，气压变化太大时，都可能导致欧式管不平衡，产生不舒服的感觉。 建议在飞机下降时，用奶瓶喂奶或水让婴儿吸吮；大一点的幼儿可以让他们嚼口香糖，或吃客机上准备的花生零嘴，以诱导吞咽动作。
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过敏的预防
过敏体质容易引发的疾病主要有：支气管哮喘、应变性鼻炎(常年性应变性鼻炎和季节性应变鼻炎)、荨麻疹、湿疹、过敏性紫癜、药物过敏、食物过敏、过敏性休克等。
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玩具和食品，选择有道
如果让你选择两样在孩子长大过程中必不可少，而且不可替代的东西，你一定会选择食品和玩具。没有食物，孩子无法生存；而没有玩具，孩子就会带着缺憾长大。问题是，在一个物质丰富的社会里，这两样东西不但不需要你去找，甚至容不得你去选择，就会如潮水般地涌到你面前，让你眼花缭乱，应接不暇。随着科学的发展，专家们会不断地发现一些更有利于孩子成长的新成果，厂家会将这些成果运用到他们的产品中；而商家们更是不遗余力地把它们送到你的面前。作为一个销售终端，你是一个重要的目标，而作为一个家长，你又是一个养育的决策者。恰好这期杂志中的两篇文章，为我们的养育决策提供了最实际的帮助。
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克服盲童的自卑心理，增强自尊和自信
视觉缺陷并非是造成盲童自卑的直接因素，多数盲童特别是刚入学的盲童对失明较能做出良好的心理调整，客观的讲，是由于他们接触社会不多而心灵深处并未受到过重的伤害，因此在学习生活等方面仍和普通儿童一样，表现出积极向上的精神。但我发现，随着年龄的增长，接触社会的频繁增多，盲童的自卑心理却越来越重，认为自己不如别人。例如：五年级学生参加游戏的积极性明显比低年级低，甚至有的盲童不愿参加游戏，原因是怕自己做不好，引起别人的嘲笑。这些现象给我们正常的教育教学工作带来极大的影响。那么，如何克服盲童的自卑心理，保持他们积极向上的精神，是我们从事盲教育工作者必须要解决的问题。我认为，应该从低年级开始通过多种渠道、多种教学手段培养盲童的自尊和自信，进而克服自卑心理。针对盲童这些心理表现，在教学中我始终坚持：
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克服盲童的自卑心理，增强自尊和自信
视觉缺陷并非是造成盲童自卑的直接因素，多数盲童特别是刚入学的盲童对失明较能做出良好的心理调整，客观的讲，是由于他们接触社会不多而心灵深处并未受到过重的伤害，因此在学习生活等方面仍和普通儿童一样，表现出积极向上的精神。但我发现，随着年龄的增长，接触社会的频繁增多，盲童的自卑心理却越来越重，认为自己不如别人。例如：五年级学生参加游戏的积极性明显比低年级低，甚至有的盲童不愿参加游戏，原因是怕自己做不好，引起别人的嘲笑。这些现象给我们正常的教育教学工作带来极大的影响。那么，如何克服盲童的自卑心理，保持他们积极向上的精神，是我们从事盲教育工作者必须要解决的问题。我认为，应该从低年级开始通过多种渠道、多种教学手段培养盲童的自尊和自信，进而克服自卑心理。针对盲童这些心理表现，在教学中我始终坚持：
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克服盲童的自卑心理，增强自尊和自信
视觉缺陷并非是造成盲童自卑的直接因素，多数盲童特别是刚入学的盲童对失明较能做出良好的心理调整，客观的讲，是由于他们接触社会不多而心灵深处并未受到过重的伤害，因此在学习生活等方面仍和普通儿童一样，表现出积极向上的精神。但我发现，随着年龄的增长，接触社会的频繁增多，盲童的自卑心理却越来越重，认为自己不如别人。例如：五年级学生参加游戏的积极性明显比低年级低，甚至有的盲童不愿参加游戏，原因是怕自己做不好，引起别人的嘲笑。这些现象给我们正常的教育教学工作带来极大的影响。那么，如何克服盲童的自卑心理，保持他们积极向上的精神，是我们从事盲教育工作者必须要解决的问题。我认为，应该从低年级开始通过多种渠道、多种教学手段培养盲童的自尊和自信，进而克服自卑心理。针对盲童这些心理表现，在教学中我始终坚持：
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