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推拿可以有效防治颈椎病

人到了一定的年龄，全身的组织器官和功能都要发生一定的衰老变化，医学上称这种变化为退行性改变。表现在颈椎上的退行性改变，主要的就是椎体上的骨质增生（俗称“骨刺”）。颈椎骨刺形成后，压迫神经、血管或刺激局部肌肉而出现的一‘系列临床症状都统称为“颈椎综合症”。中医对这种病的发生，认为是由于年老体虚，肾气不足，人体内的湿、痰、瘀等病理产物积聚而成。

标签：坐月子，类别：月子养护
肢残青年的异性交往问题

直到最近，仍有人认为大多数类型的残疾者，特别是肢残者，没有性要求，性功能极弱或完全没有性功能，或者无权恋爱。幸运的是，随着时代的变化、思想的开放，人们的态度正在发生变化。人们现在已清楚地认识到，残疾人有权接受包括性教育在内的家庭生活教育，也有权建立包括性爱表示在内的各种人际关系。同正常儿童和青少年一样，针对肢残青少年的异性交往教育应从早期就开始进行，并一直延续到他们成年。所传授的知识应包括人体的结构和功能、人际关系和责任以及获得性满足的各种替代方法。

标签：爱情，类别：性爱密语
粗俗的行为会毁掉婚姻和家庭

婚姻中的很多行为是“平常事”，但它却会毁掉夫妻双方对彼此的吸引力。很多这样的行为在这里不能提及，但也许可以推测。有些行为，我们会简要地提到。

标签：婚姻关系，类别：夫妻关系
从水火不相容谈五行学说

俗话说：“水火不相容”，因为水怕火的煎熬，火怕被水熄灭。但这只是矛盾的一个方面，在某些情况下，水火尚有共济的时候。如在自然界，正因为有太阳的火热，才有水液的蒸发，雨露的滋润，万物的生长。也正因为有水气的限制，太阳的火热才得以收敛。在烧饭时，由于水和火的协同作用，才能做出可口的饭菜。同样，在人体内因为有水和火的协调作用，才能维持人正常的生命活动。这些情况均说明，水火还有相容的时候。

标签：取名测字，类别：了解婴儿
丈夫与妻子之间的信任问题

如果你是男人，必须有某个女人信任你；如果你是女人，必须有某个男人信任你。这就是生活中的平衡原理。女人为什么要嫁给男人？这个问题不仅对于局外人，对女人自己来说，也是个琢磨不透的事情。婚姻给人带来什么好处？如果大家觉得什么都没有得到，那么这里面也必定有原因。在很多情况下，男人为什么要娶女人，同样也是一个让人感到困惑的问题。结婚是一桩交易。对双方来说，好处看不到，坏处是主要的。如果谈恋爱的时候，能把结婚的得失计算清楚，那么结婚之后就不大可能后悔。那样双方就有时间牢固树立信任对方的观念或者让自己不辜负对方的信任。

标签：夫妻关系，类别：两性心理
特殊教育是如何发展起来的

特殊教育的最初倡导者主要是欧溯的一些医生。他们都是雄心勃勃的年轻人，敢于向当时的学术权威发出挑战。其中之一便是法国医生让·马克·加斯帕德·伊塔德(JeanMarcGaspardItard,1775-1838年)。他是一位治疗耳病和教育聋童的专家。19世纪初，这位年轻的医生开始对一个12岁左右的野孩子施教（这个孩子曾赤身露体地四处流浪，是被人从法国的森林里找到的）。伊塔德的导师菲利酱·皮纳尔(PhilippePinel,1745-1826年）是法国的一位名医，很早就提出要以人道主义的态度对待疯癫患者。但是他劝告伊塔德放弃努力，因为这个名叫维克托的孩子是个毫无希望的白痴。然而，伊塔德依旧坚持不懈。虽然他并没有使维克托完全恢复正常，但是他通过耐心，系统的教育，终于使这个野孩子的行为有了很大改变。

标签：学校教育，类别：幼儿园
育儿中最重要的是培养孩子的灵魂

人是为了什么而出生到这个世界上的呢？让我们来告诉孩子，那是为了磨炼灵魂！所有人都有灵魂。让我们来告诉孩子，若是努力拼搏地活着，灵魂就会熠熠生辉！灵魂是在什么时候才会散发耀眼的光芒呢？是在以下三种时刻：

标签：早期教育，类别：个性品质
婚姻中偶尔需要一颗糊涂的心

说起糊涂，会让人联想到郑板桥的“难得糊涂”。糊涂确实难得，糊涂实际上是一种大智，是一种难以达到的境界。在位人处世方面，糊涂往往是我们的护身符，是一种能给自己一个假面而又不会丢失自己的艺术。在人际关系中要做到大愚藏智确实需要大智慧，糊涂一点对人有利，对己有惠。在夫妻关系中，糊涂为家庭和睦锦上添花。

标签：夫妻关系，类别：两性心理
孩子为什么突然变得特别不听话

孩子在成长过程中，某段时间内会变得特别的逆反。平时一叫就会去做的事，现在都变得特别困难。每做一件事，都像在打一场战争。原本听话的孩子变得“不听话”了，变得“爱反嘴”，这让一些家长着实接受不了，怎么一下子就变得“不听话”了。

标签：逆反心理，类别：叛逆期
父母应站在孩子的角度思考问题

“你给我……”“你听着……”“我希望……”这是很多家长与孩子交流时常用的语句。很多父母只是一味地要求孩子，要他们达到某种高度，不然就表现不够好，不够聪明，殊不知，这样的教育方式给孩子带来的是沉重的负担和伤害。其实，作为父母，我们有必要思考这样一些问题：我们有没有想过孩子需要的是什么？我们有没有与孩子站在同一角度上，来倾听一下孩子的需求？我们有没有站在孩子的角度思考问题？如果这些都没有做到的话，我们又凭什么来教育孩子呢？

标签：尊重孩子，类别：赏识与挫折

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