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生物教学中的创造教育

创造教育，就是把创造学、教育学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来，通过学校课堂教学和课外活动的途径，帮助学生树立创造志向、发展创造思维、培养创造精神和创造力的教育。在生物教学中也应开发每一位学生的创造力资源，充分展示每一位学生的聪明才智，培养学生的创造能力。

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培养学生写作兴趣，提高学生写作素质

趣是指个人倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。兴趣是学习最好的动力，直接影响课堂教学效果，良好的学习情绪，能促进学生心理活动的有序与无序的良性转化。

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加强情感教育，提高学生素质

现代教育理论认为：传统的，以传授知识为主要内容的唯理性数学教育模式难以适应飞速发展的社会生活需要，主要缺陷就在于忽视情感因素，贬低直觉认识功能，违背了中小学生的心理发展特点。

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关注语文教学中的情感教学

情感教学，是语文教学中实施素质教育的具体表现形式，是调动学生积极的心理因素，消除不良学习情绪，产生某种激情的一种有效的教学方法。教师把美的情操带人语文课堂教学中，能给学生以美的享受，会使每个学生都尝到学习的乐趣。

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学校生活影响孩子的性格

学校中的世界，是一个单独的世界。虽然我们自己办幼儿园的经历十分令人愉快，我们在小学的工作也很令人增长见识，但是，我们对于13岁到14岁这个年龄段的孩子，却了解得相当有限。这个年龄的少年人不愿意跟成年人谈论他们在学校里的经历。

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学生的成熟度需与年级匹配

该如何帮助学生，我们主要有两条建议。第一条，就是我们格塞尔研究所认为的“学生的行为成熟程度要跟他所就读的年级相匹配”。

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纪律和管教对孩子学校生活的影响

学校的管教，跟家庭管教一样，从来就是一个至关重要的事情。哪怕是很多很多年以前的教师，在当年那种一所学校只有一间教室，教师的权威远比今日为盛的情况之下，他依然必须面对纪律与管教的问题。

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生物教学中的创造教育

培养学生写作兴趣，提高学生写作素质

加强情感教育，提高学生素质

关注语文教学中的情感教学

学校生活影响孩子的性格

学生的成熟度需与年级匹配

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