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英国的儿童“建筑课”

英国教师维克斯慕德给儿童上“建筑课”是这样开始的：她讲，有一条小牛，站在河边望着对岸的青草不知所措。“它怎么才能吃到青草呢？”教师问。孩子们争先恐后地说：“过小河”。于是，老师带孩子去看学校附近的各种桥，孩子们提出了问题：“桥是什么做的？”“为什么有形态各异的桥？”“能承受多少重量？”……教师一一记下问题，署上提问儿童的名字。

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法国儿童素质教育所见所闻

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员，小篮球队员在飞奔疾跑；你到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群一群小学生，怀着崇敬的心情步入艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。有些博物馆在“参观指南”中特别指出，最好避开周三下午。

标签：法国儿童 - 素质教育 - 所见所闻，类别：走进教育误区
全国权威专家点评素质教育误区

素质教育作为一种教育新理念备受社会关注，但人们的理解不尽相同，出现了不少偏差。11月14—15日，在教育之乡南通举行的深入推进素质教育探讨会上，中央教科所所长朱小蔓、全国人大教科文卫委员会委员陶西平等权威专家细释素质教育理念，点评当前素质教育出现的误区。

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美国教育进行“增负”试验

在过去的20年中，美国许多城市的学校都将精力集中在消除种族隔离和改善学校设施上，这无疑是件好事。但学生的学习水平却被忽视而导致每况愈下，这引起了人们的极大关注。

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日本归来说教育

教师节前夕，记者采访了王校长，了解到日本教育改革和发展现状等方面的一些情况。王校长认为，在全社会呼吁素质教育的今天，日本学校的某些做法还是值得我们的老师、家长乃至教育界借鉴的。

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素质教育在国外

“减负”后，素质教育如何贯彻落实，让孩子们真正做到身心愉快地健康成长？这是当前教育界所关注、探索的一个课题。他山之石，可以攻玉，国外中小学的一些教育方式，值得我们借鉴。

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过度超前开发幼儿智力不可取

目前，很多幼儿园在宣传幼教水平时，都把孩子每学期能学多少汉字甚至英语单词作为重要的“指标”，然而专家认为，幼儿如果出现“知识早熟”的情况，弊大于利。幼儿教育的本意是培养孩子的兴趣和良好习惯，过度超前的智力开发是不可取的。

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让孩子乞讨三天

虽然我觉得这种忆苦思甜对孩子来说是必要的，但还是感到残酷了些。他们毕竟还是孩子，正是需要营养、长身体的时候，耽误了孩子长身体，是一辈子的大事。然而，杰克却认为，3天的饥饿，不会给孩子带来什么损害，而一次这样的忆苦教育，却会让孩子得益终生，同时也会对世界的整体形式，完成自己的理解。

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值得深思：家园教育的矛盾

随着父母对子女学前教育重视程度的提高，幼儿园对素质教育的实施，幼儿园和父母之间的微妙关系一直在变化，出现一时难以磨合的矛盾——在对待幼儿的学前教育、待人处事、思想品德上发生“冲突”。究竟是父母的认识提高了，还是幼儿园没有跟上步伐？

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法国儿童素质教育所见所闻

一个自幼亲近博物馆的人，长大后自然会爱护遗产；一个从小喜欢动手做实验的人，自然有更丰富的“发明因子”。在汹涌而来的全球化浪潮中，法国竭力保持自己的文化特色。保持自我，壮大自我，关键是要使本民族拥有一批又一批，一代又一代高素质的人才，法国懂得这一点。

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