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如何开展青春期的性教育

当前青春期的孩子们存在的主要烦恼和困惑集中在白日梦、手淫、初恋等问题。因此。教育的内容如何服从被教育者的需要。如何适时、适度，成为当前青春期性教育的棘手问题。有专家指出。在当前的青春期教育中。叔仅在知识上灌输、提倡纯洁教育足远远不够的。因为仅仪保持个人的纯洁，而整个环境不那么纯洁，反而会使青少年丧失保护能力。成为牺牲品。，加强青少年的性防范意识和性保护意识，开展避孕教育、安全教育是十分必要的。不可否认，会有个别人出现偏差，但是。权衡利弊，在任何情况下，都会有出轨的人。都会出现性罪错。在这个问题上。更应该防止“因噎废食”。

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早恋其实是很正常的情感

对于青少年来说，他们对于自己那朦胧的隐秘世界又是极为坦诚和珍视的。读过罗达成的报告文学——《少男少女的隐秘世界——记“早恋”和“青春期骚乱”中的中学生们》都知道，当罗达成到某重点中学进行调查时，像千千万万“糊涂爹娘”一样曾把他们与“孩子们”划等号，此时，就有一位精灵、瘦长的女同学，旋即更正说：不，我们已经不是孩子了！我们有属于自己的感情世界，并简要披露了属于他们自己的那个感情世界。她说：“我们一个年级200个人。毛估估，大概有一半以上的人，不是进入了双双对对的朋友关系，就是相互间认识了阿哥、阿妹、阿姐、阿弟。剩下的‘单干户’，反倒有一种压力，‘不受赏识’！

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孩子手淫都是父母处理不当引起的

实际上，孩子有手淫的习惯大都是由父母对此处理不当引起的，如果家长能够正确对待孩子的这一问题，孩子会很少长久沉迷于手淫这一过早性行为的。青春期前手淫的男孩一般是由于过早接触以下两种行为引起的：一是孩子的妈妈在床上过度爱抚孩子，与孩子亲嘴以及相互抚摩等过早的性挑逗行为引起的，这些行为即使对3岁的男孩也有挑逗作用；其次，孩子手淫被发现后，父母过度干涉孩子隐私引起的。这样手淫成为孩子挑战父母权威的一种方式，从手淫中获得的满足，也就成为孩子与父母对立中表达胜利的一种方式。

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如何正确回答孩子提出的性问题

回答孩子们的问题要详尽，不要因害羞而回避问题。任何时候也不要用你长大了就懂了万来岔开话题。这样回答会刺激孩子的好奇心，带来不健康的意味。它会促使孩子到那些对一切都进行歪曲，下流解释的最不适当的资料中去寻找答案。

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家长与孩子之间应避免诱导型关系

就家长与孩子的关系而言，我们可以把“诱导”限定在这样一个范围内，即家长在与孩子接触时，往往有意识地或者无意识地产生一种肉欲或者性欲的感觉。

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我国现代性教育的发展及阻力

用国家行政权力推行性教育，当然足个有力的占优势的条件。但是许多保守的思想并没有在行政权力面前退却。在向各个中学推行性教育之初。社会的许多方面反对的呼声很高：“狗都不用教。人还用教?”“小孩子不懂得性就算了。如果懂了，反而会去做坏事\\\"。有的中学校长摆出一副和性教育势不两立的架势，说什么“只要我一天在这个学校当校长，性教育就一天不能进这个学校的门”。有些父母知道了孩子在学校里上性教育课，就说：“你们老师怎么和你们讲这种乱七八糟的东西，不要听他的!”这样，学校教育的效果就被家庭的反作用给抵消了。

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对孩子升学的要求阻碍性教育推行

家长对孩子升学的要求阻碍性教育推行。当今许多家庭只有一个孩子，大城市中素质越高的人越不愿意多生孩子，将家中唯一的孩子培养成材是家长们最大的心愿。家长眼中好学校的标准是：该校初三、高三毕业班的升学率高。能在市、区教育局的毕业班工作评比中获奖。也只有教学质量好的学校才能配得起他们的宝贝孩子。家长和社会的压力导致学校想要生存下去，想要打赢每年的招生人战。必须将教学工作放在第一位，学校的德育工作要为教学工作服务。因此绝大部分的中学没有开展正规的可持续的性教育。即使开展丫也只是应付式的可有可无的教学活动。

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家庭性教育到底该怎样进行

小孩一般都会好奇地问爸爸或妈妈：“我是怎么生出来的?”母亲经常是随便应付：“你是捡来的!你长大就知道了。\\\"或者胡乱编造一个谎言。父亲可能会斥责说：“你是不是看了什么坏书了?怎么会问这样的问题?\\\"我们小的时候可能都有过类似的遭遇。逐渐觉得这是不应该问的问题，问这样的问题很羞耻，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

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如何公开地和孩子谈性教育

很多人都知道，美国是一个性观念很开放的国家，很多美国父母都很注重对孩子的性教育。在孩子还很小的时候，父母就开始在生活中给他们讲解性方面的知识了o除此之外，美国的学校从小学一年级起就开始对孩子进行性教育。他们认为这样做可以帮助孩子正确地对待青春期出现的心理问题和生理问题。

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不得不关注:婴儿也有性体验

许多人存在经验和传统上的误区，以为性只是成年人的事，婴幼儿不可能也不应该存在任何性反应和性意识活动。事实上，人类的性是与生俱来的。有研究证实：经超声波探测发现婴儿在出生前几个月，在母体内就存在性反射勃起，刚一出生就有了性唤起的能力。婴幼儿性的渊源来自两个方面：从生理上来看，胎儿发育时期由于遗传、激素、胚胎诸因素的相互作用，形成了婴幼儿出生后的性特征和性发育；从心理因素来看，性的后天获得要比先天生物学因素多得多，其主要影响来自父母对婴幼儿的性态度，父母之间表达爱情的方式等。

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