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青少年对于学校课程的态度
13岁的学生有可能不再因为不喜欢某个老师而不喜欢某个学科,也有可能不再因为功课有难度而不喜欢学。他通常会很喜欢课堂讨论,喜欢尝试新的课程、新的学习方式。
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细说教师对学生的学习影响
在影响学习的各种外部因素中,教师的作用无疑是最大和最为独特的,这种影响从最直接的专业技术——对所教知识的理解与把握,以及讲课的方式方法,到相关的教师的综合素质,如教师的人格魅力,教师的权威,组织管理的能力,激励技术的使用水平等等,都可以从不同的角度和层面对我们的学习产生非常重要的直接间接影响。
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和孩子从应试准备角度谈学习
怎样才能把知识学好,怎样才能提高我们的实力呢?当然最基本的还是在日常的学习中努力、用功,再加上科学的学习方法,等等,我们在此就不再多谈了。在这里,我们主要从应试准备的角度谈几个问题。
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十三四岁的孩子与老师的关系如何
跟12岁的时候相比,对老师的迷恋更淡了,能为了维持师生关系的平和而在一些无足轻重的地方让步。许多孩子对我们表示“老师比去年好多了”。大多数孩子对不同的老师会有不同的看法,比如喜欢这个,讨厌那个。
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个性因素参与影响学习的内在机理
人的各种心理活动,无论是有目的、有意识的活动,还是无目的的或下意识的活动,都源于主客体的相互作用。也就是说,一项活动必须同时符合主观和客观两方面的条件和要求,才可能发生和正常的运行。
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学习压力大,如何正确应对
由于学业的巨大压力增大,正值青春发育期的孩子们面临着许多心理压力。所以,我们就要学会如何正确应对压力。
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如何缓解优等生的压力
越是优秀的学生压力越大,因为,他要承受来自多方面的压力,如老师家长的期望、自己对自己的要求、担心失去自己的“宝座”,等等,那么如何应对这些压力呢?
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小学中年级学生两大特质表现
学习逐渐自觉:如,“过去觉得学习没意思。现在觉得学习是一件好事,科学家、博士都是学习好,后采上升的。我想当……好好学习,有好下场。”
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如何给孩子幸福
教育是一个永恒的话题,我们如何向教育的真谛更加迈进一步,如何从教育理念、教育方法上面给教育者以启迪,如何让孩子更幸福、更加健康地成长,带着这些问题,新华社记者采访了李跃儿老师。
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儿童学习问题
数学学习困难 是指数学学业成绩与其智力水平所能达到的成绩相比有显著性落后。主要表现在基本数学知识、原理、方法的掌握,数学运算的能力,实际生活中的数学应用等所出现的问题。
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