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六岁以下请勿勉强背唐诗
很多妈妈会都有这样一种忧虑:看到别人家的小孩能流利地背好几首唐诗,而自己的小孩总是记不住,难免在心里怀疑自己的宝宝智力、记忆力不好,不如其他宝宝好。
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怎样让宝宝表现得活跃
宝宝有时爱哭闹,有时爱吃手指头,这些不好的习惯让父母甚为头疼,如何解决呢?
标签:个性发展,类别:个性发展
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专家指出:应试教育阻碍儿童想像力发展
我国城市儿童想像和幻想课题研究近日完成,接受课题组访谈的教育研究者认为:应试教育是阻碍儿童想像力发展的主要因素教育研究者认为认为,学校、社会和家庭都对儿童有影响,教育政策、教育方式、教育体制等方面的影响不容低估。
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幼儿的想象力在图画故事书阅读中得到发展
儿童都有一定的联想和想象能力,但是这种能力在儿童身上不一定都能充分地发挥出来。丰富的想象力并不是天生就有的,原因在于儿童的这种能力和其他能力一样,需要得到培养和训练。丰富的想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富,想象力就越丰富。
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图画故事书阅读中幼儿想象的特点
整个学前阶段,幼儿的想象是以无意想象为主,这表现在想象的主题容易变化,象昊峰能从图画故事联想到自己一星期住几天的问题;另一方面则表现在想象常常并不指出某一预定的目的而是以想象过程本身为满足,所以幼儿喜欢反复听同一个故事,因为每听一次都可以在想象世界中遨游一次。
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浅谈幼儿想象力的培养
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想,科学才不断发展,有了丰富的想象,时代才不断前进。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
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儿童想像力与个性关系密切
到博物馆、科技馆等场所参观,到自然中去,拓展儿童的接触环境;进行解决实际生活问题的创造性活动;提出想像任务,进行“幻想空间”活动,如设置一个有限的空间,放置有限的材料,让孩子在其中发挥想像力帮助自己生存;结合课堂教学,鼓励一题多解;扩大知识面;鼓励儿童提问
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2岁孩子为何与父母心理较量
觉察跟随、哭喊、翻滚、撕咬等行为是一种控制人的手段,以前的宝宝是很“纯洁”的,自己完全受生理功能的支配,冷了、饿了、湿了,才会用哭声招引家长,自己的生理需要满足了也就不闹了。现在就不同了,他的“想法”和“心事”多了,尝试黏着大人,如果大人不顺从自己,就使出各种“绝招”来控制家长。
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托班玩具的投放与指导要有的放矢
2-3岁的幼儿的感知觉有了进一步的发展,观察力也开始发展,此时幼儿能分辨几种基本颜色,图形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根据幼儿认知特点,我们投放了包括颜色、图形、物品的分类玩具,进一步提高幼儿的认知水平。总之,只有了解2-3岁幼儿年龄特点,才能有的放矢的进行玩具投放。
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孩子学习有窍门:两位妈妈传授成功教育经验
学习能力的培养,观察力、听觉、感知觉的训练也非常重要。儿子一岁半开始,每个星期天我都骑着自行车带着他出去,不断地停下来,一路上看到很多东西。但是,不是我指给他看,而是我找儿子注意的东西,再讲给他听,这些,儿子会特别记得住。三岁是孩子音乐发展的关键时期,我经常让儿子听各种各样的音乐和儿歌,刺激他的听觉发展。
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