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陈鹤琴教育思想与多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索(一)

多元珠心算根据幼儿数学认识发展规律，结合陈鹤琴先生的“整个教学法”及多元智能“八合一”教学设计，借助算盘，将幼儿时期学习的一些重要的数学思想，融入到故事、表演、音乐、绘画、肢体运动、合作游戏等智能活动中，让孩子在生动有趣的游戏活动中，理解数学运算的概念，体验数学学习的乐趣。并与家长共建家园共育桥梁，将数学活动延伸到日常生活中，让孩子在具体情境中体会运用数学解决问题的便捷、感受数学的力量，真正获得必要的基础知识与基本经验。

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游戏让孩子“听从”我的指挥

让孩子在游戏的过程中培养了他们的规则意识，同时也让他感到和老师在一起的快乐。

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怎样引导幼儿对英语感兴趣

　　作为第二语言的英语对我们来说很重要，现在社会发展需要我们掌握这门语言。不论发展，还是其他方面，与人的交流很重要，所以这就需要与别人交流。

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幼儿打架之后

　　幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化发展的主要影响因素。幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的打架行为呢？让我们一起来看两位生活在不同国家、不同文化背景下的教师是如何用不同的方法处理幼儿的打架行为的。

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分享的快乐

分享的快乐

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幼儿园如何实施“发展性”教育

当代幼儿教育，是以幼儿的发展为本的教育。随着“发展性” 教育在幼儿园中地位的不断提高，一些成功的例子说明了“发展性”教育在幼儿园实施的必要性。发展性心理辅导在小学的开展，采取的式是多元化的。本文通过具体的例子，在了解幼儿这一特殊群体心理状况的前提下，运用教师与幼儿的交流、幼儿互动、家长配合等多元化的方式，来促进幼儿身心全面、和谐的发展。

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幸福感悟

　幼教工作环境里融洽的人际关系，营造了一种细水长流的幸福氛围。从大学校园到幼儿园，可以说是进入了一个新的陌生环境，但在各位领导老师的亲切关怀和热情支持帮助下，我很快适应了这个新环境并找准了自己的恰当位置，体验着忙碌而充实的工作幸福。

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有感于班级家长会

本学期在园领导的倡议下，要求各班开展形式多变的家长会形式，切实有效的提高家长会质量。为此我们中一班在思索后以领头羊的身份，首当其冲的第一个完成了任务，并取得了良好的效果。

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如何与家长沟通

与家长沟通需要注意以下几个方面的技巧：

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家长沙龙—一家园共育的有效模式

随着幼教改革的日益深入，幼儿教师和研究者越来越认识到家园沟通所创设的中间环境对幼儿的发展至关重要，各类幼儿园都非常重视家长教育和家园共育工作。研究资料显示，目前我国幼儿园经常采用的家园沟通方式有：家园联系栏(册)、家长课堂、亲子活动、网络平台、家长开放日等。这些方式在很大程度上方便了家园沟通，能很好地解决一些普遍性、普及性的问题。但是。家园共育工作远远没有走向完善，许多家园共育方式重视家长的普遍性而忽视其个别差异性，重视静态联系而忽视动态的交流，重视幼儿园与家长的互动却很少建构家长之间的互动平台。调查发现，很多有特殊需要的幼儿及其家长还是没有适当的平台进行家园互动，而这些家庭恰恰是迫切需要教育帮助的群体。笔者在近几年幼儿同伴关系的干预研究中所采用的家园沟通方式之一——家长沙龙，是一种能有效补充上述不足的家园沟通方式，在此提出来与大家共享，希望能成为家园互动的有益补充。

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