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手指歌

手指歌

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综合活动设计及评析

全体宝宝听快乐的歌曲，在活动室作各种活动。点名游戏；被点到的宝宝坐在小滑轮车上，让妈妈推到前面，大家拍手欢迎。

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亲子园活动设计及组织指导

亲子园活动设计及组织指导

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亲子班课程：认识新朋友

刚上亲子班的孩子，还没有对其他的人产生共同学习、共同游戏的概念。所以设计了这个教育活动。

教师摇响小铃鼓，组织幼儿边听音乐做示范，边介绍该韵律活动对宝宝的作用、要求及指导要点。

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新课程背景下的幼儿园科学课程实践研究

　　回归生活、关注过程、加强整合、注重选择作为二期课改新教材的主要特点，凸显了一切以幼儿发展为本的宗旨，更引领着我们教师转变观念、突破创新。通过学习，我们积极探索与实践，在课改背景下的幼儿园科学课程。实践的过程是我们对已有的园本课程再创造与再构建的过程，同时也促使了教师们专业的成长。

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特殊幼教：脑瘫儿童的心理康复

　　脑瘫儿童是儿童残疾的一种，发生率较高，脑瘫儿童大多伴有轻微的智力残疾，影响他们的认知水平，有的甚至更严重，特别是那些肢体残疾，伴有轻度的智力障碍的儿童，他们往往运动能力低于同年龄的正常儿童，运动自我控制能力差。但是脑瘫儿童又具有正常儿童共性的年龄特点和心理需求。他们需要玩耍，需要游戏，需要运动，但是他们身体有残疾，这些需求又得不到满足，而脑瘫的家长会感到没有面子，又觉得对不起这些孩子，所以一味宠，生活上尽量满足他们，甚至把这些孩子封闭在家里，生活圈子很小，长期以往慢慢这些脑瘫孩子的心理就会形成孤僻、固执、发脾气，一不顺心就大吵大闹的性格，进入幼儿园后产生攻击性行为，拒绝老师，有的还伴有依赖家人，不愿与陌生人交往，拒绝老师、同伴的倾向明显，哭闹不止，没有情感的交流，甚至对学习失去兴趣。因此对脑瘫儿童心理的康复是非常必要。

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天津幼师附属幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)

人人参与寻找贯彻《纲要》的切入点

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西安高新第一幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)

在《纲要》沃土中培植新型的教科研文化

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北京军区空军蓝天宇锋幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)

艺术活动中从关注“像不像”到关注“想不想”

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顺义区石园幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)

我们如何变被动为主动走进《纲要》

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