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方案教学--谈幼小衔接

在课程上，为师者应如何扮演幼小衔接的角色呢？苏俄心理学家vygotsky（维果夫斯基）善用苏格拉底的产婆法开放式问句引导孩子，建立说话技巧。这位心理学的专家认为高层次的心理发展是建立在语言能力上，人的成长也需要语言的互动，故语言是思考的开始，也是沟通与认知的工具。

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幼小数学的衔接要合理科学

基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。

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浅议幼小衔接存在的问题

幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。

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利用户外分散体育活动做好幼小衔接

怎样帮助孩子们学会与人合作交往，为孩子们尽快适应小学生活做好心理准备呢？经过分析，我决定以户外分散体育活动作为教育的切入点，把培养幼儿初步学会与同伴合作交往的能力与幼儿户外分散体育活动的目标结合起来。

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入学前要不要上学前班

目前，小学的招生工作已经开始，幼儿园大班的小朋友也纷纷前往小学报名。孩子入小学是家庭中的一件大事，父母都非常关心孩子入学后能不能尽快适新环境。

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学前班与小学有哪些不同

学前班的教育性质是非义务教育,它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说是为幼儿做好心理、能力方面的准备。

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浅谈幼儿园的心理虐待问题

热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师要全面关心幼儿的成长，满足幼儿生理和心理上的需要，促进幼儿心理健康。然而，在现实生活中，存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。

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“透明幼儿园”好不好

把儿子送进幼儿园的陈女士，按捺不住想宝宝的冲动，在家打开电脑登录阳光网，点击“网络视频点播”，输入幼儿园给自己提供的密码后，正在教室里活动的宝宝出现在她眼前。先是看见宝宝们在吃点心，然后看见宝宝们靠着墙根坐成一排，听老师在教室中央的移动黑板上讲课。

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家园教育的矛盾

随着父母对子女学前教育重视程度的提高，幼儿园对素质教育的实施，幼儿园和父母之间的微妙关系一直在变化，出现一时难以磨合的矛盾——在对待幼儿的学前教育、待人处事、思想品德上发生“冲突”。究竟是父母的认识提高了，还是幼儿园没有跟上步伐？

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利用环境促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”

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