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班级老师对学生偷窃行为的因应与辅导

我们发现学生偷窃行为的形成背景与动机实在是包罗万象，而其中许多预防与辅导的工作，更需仰赖老师与全班同学之间的合作无间，才得以施行。唯有如此，方能彻底维护班级的整体秩序与良好互动。

标签：偷窃行为，类别：班级教育
班上有暴力行为

身处变迁迅速、价值混淆的现代社会中，面对心性不稳定，思想欠成熟的青少年，教师随时身陷危机的可能，故主动钻研教育专业知能，时时历练危机处理能力，是每位教师应有的积极态度。尤其在今日民主制度下，「尊重」与「宽容」更是教育青少年的基本理念；当危机发生时，教师必须拥有面对危机的勇气，能当机立断，马上处理，并懂得寻求适当的支持，以掌控危机的扩张及解除危机。

标签：暴力行为，类别：班级教育
师生恋面面观

在菁菁校园中的少男少女，除了和同学朝夕相处外，接触最多的就是在学校学识渊博、谆谆教诲的老师，老师热心的教导、关怀学生，所以常带给学生许多幻想、崇拜甚至是喜爱。所以师生恋一直以来都层出不穷。然而，又因为老师自古以来即是被定位成一个负责传道、授业、解惑的一个长者，和学生之间的关系是上下有别的，所以造成师生恋是一个历久不衰、颇具争议性的话题

标签：师生恋，类别：班级教育
学生课余时间打工问题之探讨

每个人打工的目的不同，总括来说不外为未来出路预作准备、赚点零用钱或学费、体验社会现实、有效运用空闲假期、学习简单技能等，因此不应该暄宾夺主忙到功课不上或没时间念书，这点是在打工之前要先提醒自己的。

标签：时间打工，类别：班级教育
面对高中生服装不符合规定时，该如何处理

社会已愈经开放,这样的潮流也反映在学生的衣着上,过去男生女生一致都白衣蓝裙的情况已不复见,虽然学校并无完全开放学生可以穿便服,但学生们自有应对的一套,而面对学生衣着上花样越变越多,是否将影响到老师的教学及校内应有的常规呢？而我们将深入探讨此一问题。

标签：穿着得体，类别：班级教育
教师如何穿着得体

当我们毕业后，进入校园，开始面对学生，学生第一眼看到的，一定是一位教师的穿著打扮。他们会借着教师的外表，来衡量这位教师是怎样的一个人。

标签：穿着得体，类别：班级教育
教室布置对情意教学的影响

静态与动态：一般来说，教室里的布置都是静态的平面展示为主，如在墙壁上贴文章供同学去阅读，但这种平面展示有时则过于平淡乏味，因此在布置时，老师可要求学生用立体的方式去布置，或可变换位置的动态情境，让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供同学发表意见，如此可做到学能阅读并发表心得看法，引起学生不同反应，达到互动的原则，使布置的束西不再只单方面的呈现而已，真正达到布置的效果。

标签：教室布置，类别：班级教育
教师可利用同侪力量来解决学生之间的问题

美国明尼苏达大学教育心理学系Johnson博士等人提出: 教导学生们处理冲突事件的主要目的是有效地教导学生们规范质有自我和同侪间的行为，亦即是养成学生们能自我负责和自我规范的习惯和态度。

标签：学生问题，类别：班级教育
教师如何运用肢体语言以提高学生学习效果

教学时，教师站立或走动的姿势需自信、优美，将内在的精神显露出来，举手投足间应展现对学生的影响力和值得信赖的神态，不能给人随便的感觉。此外，与学生交谈时，身体宜稍微前倾，表示尊重学生及愿意倾听的接纳态度，并能缩短与学生之间的距离。

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学生攻击老师之原因分析与解决预防之道

（1）建立「事前预防胜于事后处理」观念

欲有效预防校园暴力行为之发生，首重建立预防观念「宁可事先花一块钱、多付出一分钟」，老师、学生均应有此体认。

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