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手指精细动作训练

小儿手部精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，基本形成了从本能的抓握-有意识的满把抓握-拇食指以及拇食中指的协调抓握-抓放可逆-双手协调。

标签：手指精细动作，类别：智力开发
运用六大解放理论开发幼儿创新潜能

教育家陶行知先生就曾提出著名的六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们去想；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们去做；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们去看；解放幼儿的嘴，让他们言论自由；解放幼儿的时间，让他们做喜欢做的事；解放幼儿的空间，让他们自由发展。

标签：创新能力，类别：创新思维
寻找玩具的训练

　　客体永久性概念的建立和记忆的发展密切相关，它是思维、想像活动等能力发展的基础，多训练把玩具藏起来，让小儿去寻找，可以促进这一概念的建立。

标签：寻找训练，类别：智力开发
爬行训练

爬行对婴儿脑的发育、空间概念的建立以全身肌肉特别是肩背肌肉的发展具有特殊意义，而且能够较早地正面面对世界，主动接触和认识事物，促进婴儿认识能力的发育，家长应利用多种条件让小儿练习爬。

标签：爬行训练，类别：智力开发
幼儿创造性思维的培养

“十年树木，百年树人”，育人成才应从小做起。前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说过：“有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们应抓住这一有利时机，结合幼儿思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。

标签：创新能力 - 早期开发，类别：创新思维
俯卧位到坐位练习

　　在孩子学会打滚、翻身后，可以开始训练从俯卧位转到坐位。如果孩子能学会自己改变体位，他的活动范围就扩大了，视野也变得开阔了，能主动地去认识世界。

　

标签：坐位练习，类别：智力开发
幼儿创新能力培养

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济蓬勃兴起。培养幼儿的创新能力，对实施素质教育，培养21世纪人才，具有重要意义。人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。

标签：创新能力 - 早期开发，类别：创新思维
拾物训练

　　拾物训练主要是练习婴儿弯曲及直立身体，还可促进孩子的手眼协调能力。把婴儿放在床上，大人在后面用双手分别抱着婴儿的胸、腹部及膝部

标签：拾物训练，类别：智力开发
扶站训练

在小儿坐的稳当、爬的灵巧后开始向直立发展，此时家长可扶着小儿腋下让他练习站立，或让他扶着小车栏杆、沙发及床栏杆等站立，成人可用玩具或小食品吸引小儿的注意力，延长其站立时间

标签：扶站训练，类别：智力开发
指认五官

让小儿学习指认五官(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)，可以提高小儿的认识能力及社会交往能力

标签：指认五官，类别：智力开发

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