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在孩子需要帮助时及时给予支持

每个孩子在成长的过程中，都会有最无助、最脆弱的时候。由于年龄幼小，缺乏社会阅历，遇到一些困难的时候，孩子会手足无措，不知道该怎么办才好。例如，考试考砸了，受到了老师的批评；与同伴发生矛盾了，心里很难过；在学校被大孩子欺负了，委屈无处诉说；一件珍贵的东西丢了，害怕父母责骂……每当遇到这些事情，孩子会变得六神无主，难过也好、害怕也好，总希望这个时候能有人帮助自己、支持自己。而父母就是最合适的人选，父母应该在孩子最需要帮助的时候第一时间站出来，轻轻地把孩子揽在怀里，轻声问孩子发生了什么事情，然后跟孩子一起分析这件事情，并为孩子提供帮助，使事情得到圆满的解决。如果每一个家长都能做到如此的话，相信孩子会更信任你，会坚定不移地把家长当做最好的倾听者，把家当成温暖的避风港湾。

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请不要驳了孩子的面子

在孩子面前，很多家长可能会觉得孩子那么小，没有必要给他面子，因为他什么都不懂的。其实不是这样的，小孩子也是很要面子的，他们也知道不好意思，知道难为情。想一想成年人之间的交际方法，我们不是也常常需要给别人保留面子吗？成年人之间交往的技巧同样适合于父母与孩子。在与孩子?相处的过程中，父母也要学会巧妙地给孩子留面子，即使道理在自己这边，也不要强行揭穿孩子，让孩子下不来台。给孩子保留面子，不轻易驳他的面子，孩子会非常感激你，会认为你是善解人意的好家长。比如，假如你就某个问题和孩子争论了一番，并且有充分的证据证明自己是对的，你会怎么办？很多家长都会就此来对孩子进行所谓的“教育”，摆一大堆事实，讲一大堆道理来告诉孩子： “你错了！”可是你知道吗？这个时候，孩子也许早巳意识到自己的过错，只是他很不希望父母揭穿他，更不希望父母把这一切都讲得清清楚楚，让他下不来台。

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尝试用补偿教育法矫正孩子的行为

幼儿教育者可以通过观察、活动产品分析、问卷法等方法鉴别出那些已经出现了心理问题的幼儿，并采用养成教育法，有针对性地对其进行问题行为的矫正。

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不要假意询问孩子的意见

说得严重些，我们去拿这些我们有定论，并且一定要坚持的问题去交给孩子“决定”，无疑是涮了孩子一把。那么此时，我们把对孩子的尊重，又放到哪里去了？

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养成教育法有利于更好的教育幼儿

养成教育法是指通过实际的教育教学、游戏和活动等方式有机地渗透和融合幼儿心理健康教育。这种教育方法，不管是在家里还是在幼儿园，都很适用。

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不要对孩子发泄自己的不满情绪

很多人把尊重和批评对立起来，认为尊重就是不批评，批评就是不尊重。但其实，两者并不是对立的。尊重是态度，批评是手段。尊重的是孩子这个“人”，而批评的是“事”。即使在批评孩子时，也要让孩子明白，我觉得你这件事做得不对，但我依然爱你，愿意和你站茌一起。

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家长一定要对孩子信守承诺

家长能否对孩子信守承诺，是能否在孩子心中建立权威的重要前提。面对自己的孩子，父母们能否守信？在孩子心目中，你们的记录良好吗？调查显示，80%以上的父母认为自己能坚持对孩子守信，然而与此相反的却是超过95%的小孩认为父母常常不履行承诺，对自己失信。

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批评孩子前搞清楚事情的真相

很多家长发现孩子犯了错误之后，都是不问青红皂白就给孩子一顿批评： “你怎么老是这样啊！”“怎么又迟到了？就这么不长记性！”可是，有的时候，孩子并不是有意要犯错误，也许是被误解了，也许本意是好的，但是不小心办了坏事。如果家长不事先了解情况，一旦孩子犯错，不问青红皂白就是一顿臭骂的话，孩子会觉得很委屈，也会觉得家长专制独裁，不给自己任何辩解的机会。长期下去，孩子会对家庭和父母产生恐惧感，有什么事情都不会告诉家长。这非常不利于良好亲子关系的构建。

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赏识孩子要有度　否则贻害无穷

我们虽然谈了很多赏识教育的重要性，虽然我们一再强调要把对孩子的赏识“夸”来，但是“物极必反”、 “过犹不及”，家长们在实行赏识教育的同时还要避免从一个极端走向另一个极端——把对孩子的赞美天天、时时挂在嘴边，也是不科学的。赏识与惩罚如同一枚硬币的两面，要紧密结合，赏罚得当，方能有利于孩子的发展。而过分的赏识，只会令孩子虚浮，或者恃宠而骄，并不利于孩子的成长。

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适当的给孩子申辩的机会

在现实生活中，每当孩子犯了错误的时候，家长往往不给孩子申辩的机会，总爱以成人的思维方式去评判孩子所做的一切，把自己的意愿强加给孩子，轻则呵斥重则打骂。当孩子想要申辩和解释的时候，家长通常会更加生气，认为孩子是在狡辩，对孩子说得最多的也是“不用解释！”面对家长的批评，孩子通常很少有申诉的机会，若执意申辩，就被视为顶嘴犯上，必遭严惩。孩子因失去说话的权利或自己的话得不到父母的信任，只好将委屈和不满埋在心底。长期以往，家长不仅失去了～次又一次的了解孩子所思所想的机会，孩子也会产生与父母对抗的心理。这种教育方式是非常不科学的。

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