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盲童的定向能力和空间知觉
盲人的定向能力是利用空间和时间知觉及其表象实现对空间和时间的了解,亦为盲人头脑中已有空间表象和时间表象的一种再现。
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盲童语言和盲童思维有何弱点
盲童语言是盲童进行交往和思维的工具。其形成和发展过程与正常儿童基本相同,但视觉障碍给盲童语言的形成和发展带来以下弱点。
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影响盲童身心发展的因素有哪些
盲缺陷是影响盲童身心发展的一个因素,但不是一个绝对因素。决定身心发展的一个主要因素,是盲童的生活环境和教育,其中教育是起主导作用的。学龄前盲童的生活环境和教育,主要是在家庭。
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盲童在认识活动上的主要特征
先从感知觉方面看。正常儿童获取知识的主要来源是视觉。研究证明,人所获得的信息有90%左右是通过视觉这一渠道。盲童由于丧失了感受外界信息的主要器官,对于光线、明暗阴影以及立体透视根本感受不到,所以他们常常借助听力来做更多的事。
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盲童的心理特征是什么?
盲童是由于各种原因导致视力障碍,丧失或几乎丧失视觉能力。这使他们的感知过程出现特殊形式。他们的听觉、触觉、平衡觉等都超过一般的健全儿童。
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美国:七龄盲童起诉强生
萨布丽娜称,自己在服用“美林”的次日就发起了高烧,虽然她被家人送入当地一家医院的加护病房接受治疗。
标签:盲童,类别:医疗卫生
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盲校定向行走课程教材建设的理论研究
定向行走课程是国家教委1993年10月颁布的《全日制盲校课程计划》中国家规定的学科课程。定向是指个体运用感觉信息确定自己在环境中的位置以及确认自己与其他物体之间关系、物体与物体之间关系的心理过程,行走是个体在定向的基础上依靠下肢在环境中空间位置的变化移动即从一个地方移动到另一个地方。
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