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班级经营之笑话的应用

当我们开始练习互相讲笑话给组员听时，我们发现组员好像笑不太出来，说了几个，只听到几个干笑声，真是令人沮丧，会讲笑话果然不容易，我们也发现相同的笑话有些组员觉得好笑，有的组员却觉得很无聊，所以我们拿笑话的原则与技巧对照，真的发现有些笑话是过长了，有些是讲笑话的人肢体语言不够生动，不过所谓的肢体语言是需要练习，而且需要些微的夸张，我们就因此担心，这样不是破坏了老师高贵的气质吗？

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教师情绪管理

还记得电视上的广告名言『知识让人更有魅力』，对你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相关的内容对于让我们如何成为一个有魅力的教师有一初步的了解，坊间所出版的人际、社交、自我成长的系列书籍都可以做为我们充实魅力的资源宝典。了解魅力、增长魅力并不难只要我们从小处着手，试着在平常中累积一些些的成效与努力，从自己能力所及的范围加以尝试，持之以恒必定可以让自己焕然一新，做一个受学生尊重喜爱、让同事欣赏接纳的新时代魅力教师。

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教师情绪管理

想要有一个好的班级经营，必须注意很多条件。比如说，教师本身的人格特质，教师管理班级的技巧、教学的技巧，教师与学生、家长间的沟通与互动，以及与学校政策的互相配合等等。大部份的学生与老师都希望在教室里能有和乐的气氛，让整个学习的环境变得温馨，学生学习的效率也因此得以增加。然而，教师本身的情绪，是左右整个教室气氛的主要关键之一，所以我们想要探讨教师情绪应该如何管理

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教师的语言艺术

自古以来，课堂教学靠的是口耳相传，不管是「传道、授业、解惑」都离不开口语表达，而且教师语言修养的高低会对学生的语文水平有潜移默化的作用。故教师语言艺术的重要性是不置可否的！

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师生关系的技巧运用

每个人的成长过程中，从幼儿→儿童→青少年各种不同阶段中，学校生活扮演了相当重要的角色，对我们的影响也是十分深远的。人格的养成，知识的获得，处世之道都可在学校中学得；因而老师也自然地与我们产生了密不可分的关系，除了当「经师」外，更应是位「人师」。在这个多元化变迁迅速的社会里，师生关系也起了些变化，教师并非学生知识唯一的来源；在教学情境中，不只教师评估学生，学生也同样地在评量教师。

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教室是快乐天堂

一个活泼有特色的班级，永远是学生的快乐天堂。曾几何时，学校已由莘莘学子的至爱沦为拒绝学校小子的最恨，而爱、恨之所击，端赖班级经营得法与否；得当的班级经营，能把学生的心牵引的更紧密，能把师生的力连接的更和谐，进而创造出独有的班级特色，让教学更具生命力，使学生能永远以活泼、好奇的心去挖掘班级的宝藏，用心、用爱去关怀班级的人与事。

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推动班级特色，使教学更具生命力

一个活泼有特色的班级，永远是学生的快乐天堂。曾几何时，学校已由莘莘学子的至爱沦为拒绝学校小子的最恨，而爱、恨之所击，端赖班级经营得法与否；得当的班级经营，能把学生的心牵引的更紧密，能把师生的力连接的更和谐，进而创造出独有的班级特色，让教学更具生命力，使学生能永远以活泼、好奇的心去挖掘班级的宝藏，用心、用爱去关怀班级的人与事。

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教师与学生在沟通上之困境

如果教师和学生沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室里都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有「如沐春风」、「如沐春雨」的感觉,学生自然会视上学为乐事,视上课为舍不得放弃的权利。那么教室里必然春意盎然,学生必然春风满面。

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接任新班级－如何认识学生

班级是由老师、学生所组成的，教室上课气氛好坏，有赖于师生间之互动，因为，互动气氛热烙，会增加学生的学习意愿，且教学效果也会提升，而互动就必需从教师对学生之了解开始，尤其是教师在接任新班级的时候，如何认识学生呢?以下几点，是本组所提出之方法

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学生的情绪教育

青少年正值人生转变的关键时期，由于社会急剧变迁，经济高度成长，而青少年价值观也正面临社会影响而改变。但家庭功能式微，学校也未能因应大环境的需要，提供青少年适当的教育与协助。

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