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如何培养孩子的心理承受能力

心理承受能力是一种面对压力、困难和挫折时进行承担和化解的能力。随着社会的发展，个人生活方式和生活节奏也在快速变化，心理承受能力在人的心理生活和社会生活中的作用显得越来越重要。心理承受能力应从小培养。培养孩子的心理承受能力，可从以下几个方面着手：

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不要抑制孩子的社交需要

儿童本身有一种需要，就是社交的需要。他们一般都积极参加集体活动，他们愿意和同龄的小朋友友好相处，这些都是儿童自然发展的需要。但也有些孩子在社交方面出现异常现象，有的孩子非常怕见生人。一旦家里来了客人，他就躲到另外的房间里去，决不和生人见面，有的见了生人还会大哭。

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怎样回答幼儿关于“性”的问题

儿童的好奇心和求知欲非常旺盛，凡事都爱问“为什么”。其中最让成人感到难以回答的莫过于与性有关的问题了。如“宝宝是怎么生出来的？”等等。为了避免尴尬，有的父母含糊其词，有的避而不答，有的则编出奇特的故事来骗过一时。这些都不是正确的方法，因为这样的回答会使幼儿认为这类事情是神秘莫测的、特殊的，容易逐渐形成不正确的性观念。那么正确的处理方法是怎样的呢？

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不要吓唬孩子

有些家长为了制止孩子哭闹或不允许他做某件事，常常采取吓唬的办法，比如说“不要你了”、“坏蛋来了”、“老虎来吃你了”等等，或者干脆讲一些妖魔鬼怪的故事，让孩子听完好听家长的话，更有甚者，家里人自己装成鬼怪，以强调“教育”的效果。要知道，小儿幼小的心灵接受不了强烈的恐怖刺激，久而久之会使小儿产生一种恐惧心理，影响孩子身心的健康发展。

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儿童自损行为需重视

在日常生活中，少数儿童会出现无缘无故的自损行为，如拔自己的头发、啃咬自己的手臂、碰撞头部等。如果这种现象经常在一个儿童身上出现，就是一种行为异常了，需引起家长的重视。

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儿童气质类型与教养

在美国，气质研究是一个专门的研究领域，行为科学家设计的量表和客观观察，能将气质很科学地归类和测量，儿童心理学者也总结出一套适合不同儿童的因材施教的教育步骤，此外，临床研究工作者也探讨过儿童气质问题与伴发或继发的病理心理问题之间的关系。

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谨防孩子性别角色错乱

有的家长偏爱某种性别，于是往往自觉不自觉地在日常生活中按所偏爱的性别角色去要求另一性别的孩子。而很小的孩子并不能意识到自己存在的“角色反转”现象，久而久之，另一种性别角色的性格、行为举止等固化后，问题的严重性就表现出来了：男孩成为“娘娘腔”，女孩成为“假小子”，以至于给以后的社会交往、人际关系的适应等造成困难，甚至可能导致心理疾病。

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环境突变会引起儿童强迫症

一个3岁半的小男孩，爸爸妈妈因工作忙，只好让他上全托幼儿园。孩子入园后睡眠一直不好，经常喊叫、吵闹：“出去呀！出去呀！”“看不见呀！看不见呀！”“老鼠来啦，老鼠来啦！”“牛奶少了！牛奶少了！”表现十分任性。

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儿童早熟的三种类型

儿童心理学家认为，儿童的早熟可分为三种类型：一是我们熟悉的生理早熟，即生理发育比一般儿童要快，第二性特征出现较早。对这类儿童，首先要有意识地控制营养摄入量，注意膳食结构的平衡与合理，其次，还要关心其心理发展状况，及时进行青春期知识教育，消除其因生理早熟而导致的紧张心理。

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激发幼儿上小学的愿望

临近毕业的大班幼儿，大多向往小学的学习生活，愿意做一名小学生。但也有一些幼儿，由于他们的家长对小学生活作过不恰当的描绘，甚至有时用小学老师来恫吓孩子，使得他们对上小学产生惧怕心理。

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