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影响小儿语言功能发育的原因有哪些？

人，与生俱来就已具备了一套完整的发音器官，然而对于婴幼儿而言并不会马上应用它，语言的发展要经过一个较长的过程。

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小班幼儿绘画兴趣的培养

《纲要》提出幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，以免使幼儿在被动地服从和模仿中，丧失自信心和对艺术活动的热情。绘画是生命之初自然放发出来的一种想法，教师更应顺应幼儿的心理发展规律，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中画画，使他们对自己所创造的绘画语言更加感兴趣，促进其身心健康全面和谐发展。

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我的幼儿绘画观

教师可以有意识地让幼儿把自己的绘画作品讲给老师、同伴听,开展讨论,建立良好的互动关系。教师还可对幼儿绘画中的行为表现进行记录分析,完成一个主题后,我们可以根据记录与预定目标进行对照,以确定下一个绘画主题的具体目标。

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涂鸦·象征·形象——谈幼儿绘画表现特征

幼儿绘画发展先后经历了涂鸦期、象征期、形象期三个阶段。这三个阶段承上启下，有机结合，逐步提高，日趋完善，反映了幼儿美术活动发展的变化历程。研究和探讨幼儿绘画表现特征，对于贯彻《幼儿园工作规程》中提出的“萌发幼儿初步的感觉美、表现美的情趣与能力”是十分必要的。

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幼儿早期语言障碍的表现

正常的2岁以上的孩子已经能通过简单的词汇来表达自己的意思，与父母及与其亲近的人等进行沟通交流了。

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随手涂鸦激发幼儿绘画潜能

父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，其态度往往影响孩子对事物的观感，因此父母在启蒙时，应重视的是幼儿绘画的“过程”而不是“结果”，如此才能让幼儿愉快地体会过程中的乐趣，并养成良好的习惯与态度，如学会接纳他人的意见、集中注意力、清理环境、物归原处等。

标签：艺术教育 - 观察力，类别：绘画才能
巧激幼儿绘画兴趣

引发幼儿对绘画的兴趣，是一项长期的、复杂的任务，每一个短短的练习，不会发生奇迹，但会促进幼儿运用某种智慧能力，来解决一个过去没有遇到过的问题。这就需要我们在工作中做一个有心人，钻研幼儿发展规律，最大限度的调动幼儿的绘画兴趣。

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帮助孩子扫除语言障碍九法

在语言课上，很多孩子怕羞，有的从来不敢主动举手，更不敢站到小朋友面前表演和讲话。他们一见到教师询问的目光就紧张地躲闪，在迫不得已的情况下被叫到名字，要么一言不发，要么声音小得像蚊子。

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怎么评价幼儿绘画作品？

老师对幼儿绘画作品的评价，还可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想像力丰富的作品就可以让幼儿选择最喜欢的一种奖品。

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多语夹杂致幼儿易生语言障碍

据报道，香港大学的研究发现，5岁以下幼童在中英语夹杂的家庭环境下，可能出现语言能力迟缓的风险，较单一语言的家庭高出2倍。

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