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无论怎样，让孩子学点音乐吧，不一定要让孩子成为巨匠肖邦，只是为了装饰孩子童年的回忆；让孩子走入音乐之门吧，因为音乐会启迪智慧无限。
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普通的小孩子生来虽有种种不同之点，然大抵是相仿佛的。饿则哭，喜则笑；见好吃好看的东西就伸手拿来，见好玩好弄的东西就伸手去玩。
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孩子在末来生活中的成就，取决于他们能干些什么。而一个人的快乐，也就在于有成效地发挥他的长处——任何方面的长处。
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在日常生活中，幼儿见父母洗衣服、洗菜常常会产生一种新奇感，并模仿起来：你包饺子和面，他就伸手楸一块面团玩；你洗衣服，他就在旁边玩肥皂……孩子这种积极模仿、动脑动手的做法。
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“子不教，父之过”，这是中华民族数千年的古训。安徽医科大学专家日前的一项研究成果表明：中国儿童的智力在遗传和后天开发两个方面，母亲的影响都要超过父亲。
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研究人员考虑了家庭收入、教育和其他因素对智商的影响后发现，32名小时候受过手势语言训练的儿童与37名没有受过手势语言训练的儿童相比，其智商要高12分。
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广播电台，家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位父母打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。
为了培养孩子的技能，就要给他各式各样的玩具，看他如何玩耍。对于一岁的孩子，玩具具有非常重要的作用。孩子在与玩具的接触中增长着智慧。
要想给物体分类，首先要认识事物的特征，对事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的、非本质的特征。“给物体分类”则是发展孩子概括能力，学习分析事物特征的一则游戏。此游戏适合4～5岁孩子。
依次说出名称，把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起，要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
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