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幼儿期是观察力初步形成的时期，幼儿期也是智力发展的开始阶段，观察是幼儿认识大千世界最主要的方式。幼儿观察能力的强弱，直接关系到幼儿获取知识的多少和深浅。对于幼儿通过观察所获得的每一个“发现”，作为老师和家长重视和认真对待的神情；鼓励和夸奖的语言；引导和传授知识的态度。
一个好的艺术指导者，不仅仅要教会孩子画画，还要培养他们对于生活艺术具有审美的能力，并能随时随地提高孩子的审美品味。培养孩子敏锐的观察力是十分重要的。生活中到处都有美，美的景色，美的事物，美好的感情。只有眼睛发现了美，手才能表现美。
绘画是早期教育中的一个重要内容。孩子的语言发展尚不够完善，绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法，有助于孩子思维、感知和观察能力的发展，以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。让孩子把对事物的认识，用自己创造的符号表现出来，这个过程促进了孩子思维的发展。
观察力并不仅仅是眼睛好耳朵灵的问题，而是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的，是形成智力的重要因素和智力发展的基础。
观察力，并不仅仅是眼睛好耳朵灵的问题，而是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础之上发展起来的，是感知觉发展的最高形式。它是形成智力的重要因素，同时也是其它几种智力因素健康发展的基础。
不同的感知觉其发生发展的规律也各不相同，其敏感期也就不能一概而论。听觉的发展从胎儿时期就开始了；0至0.5岁是婴儿视觉发育的敏感期；触觉发育的敏感期则在0至2岁； 3岁左右是方位知觉发育的敏感期；2.5至3岁是大小知觉发展的敏感期；时间知觉的敏感期大概在7岁左右；而观察力则是更高级的感知觉形态。
思维的发展分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维3个阶段。0～3岁的孩子，直观动作思维占主导地位；3～6岁的孩子，具体形象思维占主导地位，与此同时，已经具备了初步的抽象逻辑思维。0～3岁孩子的思维活动是直观动作思维。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能进行思维。
观察是感知觉发展的最高形式，是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。 观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。
“拼图”是一种大人与小孩都能玩的游戏，它可以启发智能及帮助其养成解决事情的能力，但是妈咪在选择拼图的时候，一定要注意材质和安全性，以免小朋友刮到手而受伤。 玩拼图有益于孩子的哪些发展呢？首府托儿所所长谢宜静说，对于孩子的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助。
学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：①组织和安排多种游戏活动；②引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，玩中学。
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