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家园互动中的家教指导
最近我们最新的主题已经贴在了家园联系栏里,在进行每一个课程主题前,家长们总会去看看有关家园互动栏的内容,免不了问问老师:“是不是帮孩子画一张图?是不是帮孩子买某某?是不是帮孩子剪个某某形状”等等。
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读后感:花儿因爱而美丽
《爱与责任》这本书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神,给我敲了一个警钟,他们是我学习的楷模。最感人的是一直坚守在教育第一线,从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹,她对爱的教育的理念——爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;我是神奇,可以点石成金。我会把此话铭记在心里,以促进我以后工作的方向。
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利用老街资源 开发园本课程
当前,我国幼儿园的国家课程,实质上就是2001年6月29日教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《纲要》对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定,并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。正因园本课程自主开发是每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间,不仅可以有独特的教育理念和课程目标,也可以利用优化的课程资源自由选择最适合的教育内容,尝试各自富有特色的组织形式和方法,建立适合本因实际的课程体系。
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幼儿园园本课程构建与实施
在翻阅学习了大量理论文章后,我们得到了如下界定:园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。明确了园本课程的涵义后,我们开始了我园园本课程的构建与实施。
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幼儿园课程开发:“以园为本”的探索
随着我国基础教育领域课程管理改革的深化,校本课程受到重视并进一步凸显其价值。近年来,各地幼儿园园本课程开发呈蓬勃发展之势。何为“园本课程”?简单说,就是幼儿园自主开发的“以园为本”的课程。各地幼儿园在自发进行园本课程开发方面存在的比较突出的问题是,许多幼儿园盲目跟风,甚至存在“为开发而开发”的现象。虽然园本课程开发是一个自主探索、自主发展,不断完善、走向成熟的过程,但课程开发对于任何教育机构来说都是异常严肃的工作。幼儿园园本课程开发过程中存在的脱离实际等不良现象,无疑不利于幼儿园课程改革与建设的健康发展。
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首届中国副园长工作研讨会.行政后勤专题成功举办
首届中国副园长、园长助理工作研讨会于4月23-26日在昆明成功举办。来自全国各地的72名负责幼儿园行政、后勤、保健工作的人员来到春城昆明,共同探讨行政后勤工作超越平凡,走向卓越的问题。
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奇德儿奥福音乐走进大陆----欢迎幼儿园踊跃参与
奥尔夫音乐教育体系融进了文学、绘画、戏剧的具体内容,创造丰富、轻松、愉快先进而独特的教学方法,目的使儿童在音乐中获得全面性的发展。
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TECOL国际幼儿英语教师资格证书培训
Languages与Teachers of English to Speakers as Other Languages的缩写,即教授母语为非英语的幼儿英语教师与即教授母语为非英语的英语教师,简称国际英语教师)。TECOL/TESOL认证课程在北美及全球令人瞩目。本项目是按照国际幼儿英语教师/普通英语教师资格的国际标准,结合中国幼儿英语教学的实际情况,系统化地培训幼儿英语教师/普通英语教师而设计!
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[大班][语言]展开想象的翅膀,仿编有趣的故事
展开想象的翅膀,仿编有趣的故事
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[大班][活动]让生日成为幼儿成长...
让生日成为幼儿成长的新起点
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