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从一名新手教师的困惑看集体教育活动秩序的建构

　　一名刚工作三个月的新手教师组织了一堂名为“卡通世界”的集体音乐教学活动。有一个活动环节是让幼儿坐在位子上自由创编“卡通马”动作。孩子们都深深地为情境所感染，他们自然而然地用双手双脚着地的姿势模仿马的各种动作与形态。这位新手教师面临一个两难情境：如果阻止孩子们的自发创编活动，就有可能扰乱孩子的内部认知秩序；如果临时改变教学计划，顺应孩子们的这种自发创造性活动，就有可能导致课堂秩序失控和威胁幼儿的安全，导致活动无法按计划进行。这种幼儿内部认知秩序与课堂外部秩序的矛盾是任何一名新手教师在组织集体教育活动时都有可能面临的困惑。该如何应对这种两难情境呢?

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浅谈幼儿教师进行教育研究的优势与劣势

许多幼儿园教师在进行教育研究方面总是自信心不足，总认为自己不是“那块料”，还认为进行教育研究是大学教授、科研机构里的专职研究人员的事。这是因为她们没有认识到自己在进行幼儿教育研究方面比起大学教授、科研机构里的专职研究人员也有自己得天独厚的优势的缘故。其实，幼儿教师在进行教育研究方面也有许多自己的明显优势，认识到这些优势，对我们树立进行教育研究的信心和进行教育研究都有积极的意义。那么，我们幼儿园教师在进行教育研究方面有哪些优势呢？

标签：，类别：教学反思
集体活动和区域活动的交互运用——对“比较轻重”案例的剖析

集体活动与区域活动是两种不同的教学形式，在实际教学中，它们各有突出的优势，但它们也各有先天的不足。我们需处理好这两者之间的关系，使它们优势互补，以获得最优的教学效益。

标签：，类别：教学反思
让建构区展现更多风采

　　区域活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，让幼儿自主选择，并通过与材料、环境、同伴的充分互动获得学习和发展。而幼儿园积木区的学习活动常出现这样的问题，尽管大班积木区配备了各种积木，但较少有幼儿喜欢使用这些积木进行大型建构活动，致使积木区的教育价值不能得到充分实现。从文中情境看，该大班的孩子可能对大型积木缺乏一定的操作、结构与形成作品的经验，于是他们更多地选择颜色鲜艳、种类多样、便于个人操作的花片等桌面积塑。于是，积木区更多地实现了操作的价值，而它应有的建构与合作等主要教育价值却几乎没有实现的机会。

标签：，类别：教学反思
幼儿表演游戏的辅导方法

　　对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。可以说，游戏是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动。在幼儿园的教育中，教师应当充分理解幼儿游戏的兴趣和愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿自由游戏，并且在有组织、有计划的教育、教学活动中多采用游戏的方式来进行，可取得教育幼儿的最佳效果。幼儿很喜欢表演游戏，通过表演游戏，孩子们身临其境，加深了对童话、故事的理解和记忆，更好地掌握作品的思想内容，发展了语言，体会了童话荚，从表演中受到了教育，得到满足。游戏中动作是启发幼儿自己想的，在不离开作品原意的前提下，语言也可有增添或改动，因此表演游戏还可以发展幼儿的创造性思维，同样是一项富有创造性的活动。我在指导幼儿表演游戏过程中，作了以下探索：

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展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心灵

　故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的，经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事。”其实这是件好事，因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼儿园里，如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，往往可以收到特殊的教育效果。通过讲故事，能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识，还可对幼儿进行品德教育，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么。

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幼儿园英语教学之我见

　　近些年，幼儿园兴起了英语热，许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园教育的有机组成部分，究竟如何开展英语教学，笔者根据在幼儿园进行的杨文幼儿英语教学实践与探索，谈谈自己的见解。

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婴小班幼儿自发音乐活动特点的初步探讨

在某幼儿园全托班实习期间，我发现该班幼儿(均为婴小班幼儿)对音乐很感兴趣，在一日生活中常自发哼唱歌曲、模仿弹奏动作等。这种完全由幼儿自己发起和组织的自发音乐活动，能够比较真实地反映幼儿的需要，是幼儿自我表现的很重要的手段。那么，幼儿的自发音乐活动是在什么情境下产生和维持的呢?幼儿自发音乐活动的方式有哪些?幼儿喜爱什么样的音乐作品?了解幼儿自发音乐活动的这些特点，将有助于教师和家长更好地了解幼儿对音乐的需要，为幼儿园和家庭更好地开展音乐教育活动提供一些帮助。

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音乐与幼儿园英语教学活动的融合

在英语教学活动中，语言本身的抽象性和学生有限的英语知识，常常在某种程度上阻碍了英语教学的进行，容易形成思维、语言理解和表达之间的差距。作为一名爱好音乐且具备一定音乐专业素养的教师，我发现把音乐融进幼儿园英语活动中具有特殊的作用和理想的效果。因为音乐作为一种艺术形式，具有具体形象性特征，和幼儿思维所表现出的具体形象性特征相一致，这使音乐可成为幼儿感受和表现自我的最佳方式之一；而且音乐具有愉悦的功能，音乐中蕴藏着的丰富的情感极易激发幼儿的情感共鸣和表达；同时，音乐和舞蹈协调的节奏和动感旋律会使幼儿得到最强烈的审美享受。

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指导幼儿绘画的方法与感受

　　《幼儿园教育指导纲要》的正式颁布，标志着我国幼儿教育进入了一个新的历史时期。《纲要》在目标定位上，注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现了艺术的本体价值。这种定位恢复了艺术教育原本具有的丰富性、生动性、情感性、人文性和完整性。幼儿园绘画活动是幼儿喜爱的艺术活动之一，而幼儿绘画的指导与评价，在实践工作中长期存在着许多问题，需要我们重新审视。

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