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把儿歌当作歌曲来教

在幼儿小朋友的日常生活中，“儿歌”是幼儿最喜欢的活动内容之一。他们往往边读儿歌边手舞足蹈地表演儿歌。一个入园不久的小朋友，向爸爸妈妈汇报的往往首先是“儿歌”，有些细心的爸爸妈妈还参与子女的儿歌行列,一边念一边与孩子一起表演起来。因此，儿歌在幼儿园中是小朋友接受得最快、见效最好的一种传授方式。

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幼儿园“转化后进生人人有长进”研究...

目前我国幼儿园的教学内容、教学方法、教学手段、组织形式几乎都是统一的模式，幼儿教师重集体教学而忽视个别化教育，以致培养出的孩子不但缺乏个性，而且他们的智力潜能亦未能得到充分的开发。因此，为了给每个幼儿尽可能地提供和谐全面发展的机会和条件，幼儿园在施行集体教学的同时，提倡实行幼儿个别教育计划：即幼儿园每学期为每个幼儿制定书面教育计划。

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[大班][语言]教师爱心用语

下面列的是教师爱心用语．如：1、相信自己，我能行！2、请坐3、请举手4、请回答5、请安静6、请稍等7、请帮忙8、请关上门9、请打开书10、请看黑板。

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用心付出　无谓收获

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”面对雨果曾说过的这段话，我深有感触地想到了自己的工作——一名幼儿教师。这个普通而平凡的职业注定了我要在自己的岗位上“用心付出，无谓收获”。

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转变教学观念重塑教师形象

二十世纪即将成为历史，二十一世纪即将来临。在这实际之交的时代，各国的政治家、思想家、科学家、教育家无不在回顾过去，展望未来，迎接二十一世纪的挑战。二十世纪人类在认识自然，利用自然和控制自然方面取得了辉煌成绩。教育在二十世纪科技发展和人类社会进步总起了无可估量的作用！

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学前儿童美术欣赏教育的对话法

对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法，其依据之一是现代解释学美学关于“艺术作为文本是无限开放的”的观点。德国现代解释学美学大师伽达默尔（Hans- Georg Gadamer）认为“艺术作品本身就是那种在不断变化的条件下不同地呈现出来的东西”。也就是说，艺术作品的意义不是固定不变的。

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班级安全

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”教育局领导提出要求，要迅速、扎实的把幼儿园的安全工作做细、做深、做实。就我们各个班级这一“小家”来说：班级安全工作就是幼儿身心健康发展的根本保证。

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幼儿教师的体态语

教师最优化体态语1. 亲情式体态：师幼零距离亲情式体态特征：教师面带微笑，伴有与幼儿拥抱、抚摸、拉拉手、摸摸头、拍拍背、亲亲脸、梳梳头、理理衣服等动作。此体态带有强大的亲情感，教师与幼儿的关系亲密，能让孩子在教师的亲密区内尽情湖动，感受亲人般的情感互动体验，达到师幼心理零距离的效果。

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做一个幼儿们最喜欢亲近的老师

做一个幼儿们最喜欢亲近的老师一、与幼儿共享快乐，做一个值得幼儿依赖的好伙伴所谓伙伴，肯定是建立在相互平等的基础上，因此，幼儿老师决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，比如可以与幼儿共同商量远足的地方，或课室环境的布置，教学活动的内容安排。

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师爱，师德之灵魂

各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活动），对其实施者——教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，尤其在幼儿园体现更明显。

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