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浅谈幼儿自我保护能力的培养

幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

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如何运用电教媒体培养幼儿自我保护能力

运用电教媒体，培养幼儿的生活自理能力。从孩子第一天入园起，老师们就开始培养幼儿的生活自理能力。只有当孩子有了良好的生活自理能力，就可以自己照顾自己的生活，知道天气变化要增减衣服、鞋带松了要自己系，头发脏了要洗，要注意个人的卫生等等。

标签：自我保护 - 电教媒体，类别：安全教育
利用电教媒体培养幼儿自我保护能力

自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力。而自我保护能力是孩子独立生活的可靠保障，有助于孩子能尽快脱离成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。

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幼儿自我保护能力的培养

幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

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如何培养幼儿良好的倾听习惯

幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那没，在幼儿园怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？

标签：倾听习惯，类别：人际沟通
小班幼儿倾听习惯的培养

倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，它对语言发展是十分有益的。对于新小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。因为这个时候的幼儿才刚刚适应幼儿园生活，情绪方面反复性比较强。

标签：倾听习惯，类别：人际沟通
幼儿倾听习惯的培养

《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听忍气吞声力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。

标签：倾听习惯，类别：人际沟通
运用情境暗示培养幼儿养成良好习惯

小朋友不适应新环境，新入园时经常会哭闹，许多小朋友会随同一起哭声四起，喧闹一片。这时用榜样暗示的方法可以让孩子哭声停止。老师只须对不哭的孩子表示出赞赏，孩子就会向不哭的孩子学习而停止哭闹。

标签：良好习惯 - 情境暗示，类别：行为与习惯
运用行为暗示培养幼儿养成良好习惯

行为是直观形象的，很容易引起孩子注意，而幼儿的模仿能力又特强。因此，利用行为来暗示孩子能起到良好的教育作用。比如，孩子的用餐习惯不好，吃饭很慢又挑食现象严重，老师用张大嘴和咀嚼动作来提示孩子抓紧用餐；也可以模仿大力水手的样子，先吃口菠菜，再挽一挽胳膊蹬一蹬腿，孩子就会明白，吃好饭力气大，于是也模仿大口吃起来。

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运用语言暗示培养幼儿养成良好习惯

孩子上课不愿意举手回答问题，有的是胆小，有的是不知道问题的答案，还有的是没有集中思想，不明白具体要求。这时候，你不必逼着孩子回答，而通过语言暗示来鼓励孩子发言。把用责备口吻换成：“小朋友听明白老师的提问了吗?大家都在动小脑筋呢。那么，我们来比比，谁先想出好办法来，聪明的孩子赶快把手举起来了，”这样的效果会好得多。

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