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低年级学生倾听习惯的养成

教师要以身作则。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。

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如何培养幼儿良好的倾听习惯

幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那没，在幼儿园怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？

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培养幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，但在实际教学中，老师们容易重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，从而影响了幼儿语言的发展。那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢？

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培养幼儿安静倾听的好习惯

最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，我很焦虑。在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个 “节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯。

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伤寒病的表现

首先要说明，这里提到的伤寒病是由伤寒杆菌引起的急性传染病与中医所说的伤寒不同，后者是指受寒，指一般的感冒。儿童的伤寒病以学龄期儿童发病为多，周岁以下婴儿则少见。本病可见于一年四季，但以夏、秋季发病为多。大孩子得病后的表现与成人相似，病情较重，而婴幼儿的症状较轻，可见不到成人患者的一些表现。

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沙门氏菌感染的传播

沙门氏菌属有2000多个菌型，有些菌型可使人和动物共同得病，有些只能让人感染得病，如伤寒、副伤寒、鼠伤寒菌感染等。这些疾病的传播途径是相同的。

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副伤寒病的表现

总的来讲，副伤寒的传染方式与伤寒相同，但与伤寒相比，症状轻、病程短、并发症少，预后要好。副伤寒甲多见于年长儿，副伤寒乙、丙多见于年幼儿。

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白喉的治疗

白喉是白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，应采用综合性治疗，包括抗毒素治疗，抗生素治疗，对症处理及并发症治疗等。

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白喉这种病还常见吗

白喉是小儿常见的急性呼吸道传染病，经预防接种后发病率明显减少。由于婴儿有来自母体的抗体，发病者少。10个月后抗体基本消失，所以1-5岁发病较多。预防接种后，发病年龄后移，以少儿发病居多。

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急性痢疾可以转变为慢性痢疾

急性细菌性痢疾的病程超过2个月，即为慢性痢疾。造成慢性痢疾的原因，有内外两方面的条件。外因是治疗不当，包括未能及早诊断急性痢疾而延误了及时治疗；选择的药物不合适；疗程不足，没有彻底治愈就过早停药。内因是患儿本身的因素，因药物的疗效必须通过人体发挥，即外因通过内因起作用。

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