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孩子适合看什么样的书
现在市场上的儿童读物很多,有故事书,儿歌书,迷宫书,学拼音的,学画画的,学识字的,也有动画片的影印本,装帧精美,价格不菲。然而这里面很少是有给孩子看的书,多半都是给家长看的。
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给孩子挑选些好玩儿的书
有一种“貌似”很有趣的故事书,比如《儿童故事365》《四季的故事》《天天睡前好故事》,这些书大部分对孩子来说很有吸引力。可是翻开故事,我们却发现,很多故事书缺乏美感,内容不加选择,语言不加修饰,尽管包装很精美,吸引着孩子,但内容却很拙劣。大有些“金玉在外,败絮其中”的气势。
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给孩子营造快乐阅读的氛围
家长在讲故事之前,可以用兴奋的语气告诉孩子:“讲故事哕!”孩子们是极容易受到情绪感染的,愉快的情绪给了孩子一个积极的暗示:听故事是件很开心的事儿。既然是件开心的事儿,那么听故事就是“我们要听”而不是“要我们听”,他们的情绪就会更加积极主动,而那我们的教育也就更随意一些,更容易一些。
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通过预备课程激活大脑运转
在进行右脑教育时,必须要有预备课程。人类在运用大脑时,通常是费尽心力地使用左脑。所以,可以认为所有的外界刺激几乎全都进入左脑。于是,因为左脑的输入只能导致左脑的输出,所以无法打开右脑。
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因为表扬而意识到孩子的潜能
孩子没有按照想象的那样成长,这是因为从注重肉眼可以看到的学习能力和其他能力的成长发育变成了压制孩子心灵的教育。那时,父母和孩子都在进行充满压力的左脑教育。在这种教育中,孩子一直紧闭着心门,所以无法很好地发挥记忆力和理解力的作用。现在,父母意识到了对孩子心灵的培育远比对学习能力和其他能力的培养重要。不要再用负面的情绪看待孩子,请相信孩子,将对他的爱传达出来,如此一来,孩子会迅速发生改变。一直以来被认为记忆力不好的孩子,会突然让优秀的记忆能力发挥作用,从而将延缓发育的部分迅速弥补上。
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如何培养孩子的表达能力与创造力
所有学习能力的基础是汉语能力。若培养了阅读能力、汉语能力、表达能力,孩子就能培养出可以在小学四年级的时候读懂相当于大学水平的图书的能力。
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如何激发孩子大脑中主管词汇智能的那部分
我去拜访丽蒂和史迪夫时,他们的新家还正在装修之中。所以,我们小心翼翼地穿过梯子,迈过废弃的木料。他们很高兴地向我介绍卧室、餐厅、厨房、客厅的位置,同时,也向我解释地板、墙壁和天花板是如何完工的。在几间屋子里,可以看到窗外有涓涓的溪水和广阔的田野。我也能很容易地想象出这样一幅画面:这家人和来访的客人们一起欣赏安静怡人的家居环境。
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图形智能的发展之我用图形来思考
玛荻是多年以前参加过我开办的多元智能研习班的学员之一。她上大学的时候也是我的学生。我们一直都保持着联系。她今年35岁,教孩子们舞蹈。研习班结束几天后,我收到了她写给我的一封很长的信:读着这封信,我的眼泪也不禁夺眶而出。她的话又让我强有力地感到多元智能对家长和老师来说是何等的重要啊!
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儿童生活的适应性可促进智力发育
智力拥有一种生物上的基础,也就是说,所有的物体,包括人类,设法使自己适应他们的环境。在这个过程之中,个体受到环境因素的刺激,做出反应并调整自己以适合于那种环境,这种调整导致身体上的变化。智力水平上的适应过程就像身体水平上的适应过程一样。新生儿的智力通过诸如吸吮、抓、头部转向以及吞咽这样的自发性行动表达出来,借助于这些自发性行动,通过对环境的适应过程,幼儿的智力得到发展。
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为什么孩子总是爱冒险呢
在日常生活中,孩子因好奇心、探索欲强或追求刺激,而故意碰触危险物品、进行危险游戏的行为。成长心理学认为,4岁孩子爱冒险,是因为他们的长期记忆还未发展完全。如,父母告诉过孩子马路上危险,但情急之下,有些孩子还是会冲到马路上去捡球。
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