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如何判断幼儿数学智能的发展水平

人和人之间是有差距的，不同的人对不同事物的接受程度不同，就如同孩子们学习的数学能力也存在相当大的差距，有的数学能力发展的相当好，但是有的人数学的水平远远落后于同龄的孩子，形成这样的差距除了个人的潜能之外，是否有足够多的练习的机会也是十分重要的，如同学习语言的环境一样，家庭的数学环境也会给宝宝很大的影响，父母经常同宝宝做有关数学的游戏，在游戏中获得有关数学的常识和知识。特别是爸爸同宝宝做的游戏质量至关重要，男性的逻辑思维能力远远地强于女性，父亲带着孩子做这些逻辑游，往往比从母亲那学到的更多更理智，如父母常同宝宝做动脑筋的游戏，就会对宝宝的数学智能发展有很大的促进。

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词汇智能型孩子依靠词汇进行思维

词汇智能型孩子依靠词汇进行思考。一旦他们有兴趣,就会话多了;在这种激动情绪的推动下，会拿起笔记下自己的所思所想。但是运用自己的词汇智能把想法说出来却是最常用的表达方式。尽管他们愿意和其他人交谈，但并不需要旁边有听众。无论是在玩耍、工作还是学习的时候，通常会自言自语。有时你甚至能够听到他们说的是什么。有时他们却同自己心中的那个人交谈，身旁的人什么也听不到。

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如何引导孩子作出合理的选择

几年前，我带我的女儿安安和她的朋友美美一起去吃晚饭，他们那时应该已经六岁了。在要饭后甜点时，我让她们选择：要么现在吃冰激凌，要么饭后吃泡泡糖。美美选择了冰激凌；安安选择了泡泡糖（年轻父母的省钱窍门：从很早的时候就告诉你的孩子，泡泡糖是一种饭后甜点）。

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影响1岁宝宝智力的几个因素

天下的父母都是望子成龙望女成凤，希望自己的宝宝就是下一个爱因斯坦，所以就出来什么天才宝贝计划，培育神童等等。现在条件这么好有几个是笨宝宝，只要注意一些细节问题你将拥有一个天资聪慧的宝宝。1岁的时候是开发宝宝大脑的最佳时期，在这个时期父母要注意了，这些情况都有可能影响你的宝宝智力。

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1～3个月宝宝的启智训练

婴幼儿时期，宝宝如能接触丰富的视觉刺激，不仅有助于建立良好的视觉通路，随着年龄增长，还能结合其他能力发展，去做更精准更复杂的事情。

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遗传和其他生物因素会造成智力超常

以前的社会，我们不会有太多关于智力的想法，现在，家长们都望子成龙，望女成凤，从孩子还在妈妈肚子里时，就抢着补各种提高智力的营养品。但是，其实孩子的智力超常，和遗传等其他生物因素是息息相关的。

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怎样判断孩子哪方面智能能力较高

你能否这样设想，那就是我本人在词汇智能方面的优势在父母和老师看来是惹人生气的而不应当加以发展、关注和培养。如果他们这样想，会出现什么情况呢？如果他们总是在我的耳边唠叨“安静！闭嘴！找些事做！我不想听你说话！”又会出现什么情况呢？我还会靠写作和演讲为生吗？我还会写第二本书吗？不会！我的能力会停滞不前，或者我只能以不正当的方式去运用我的智能。

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适合2岁～2.5岁孩子的数学教育

2～3岁的宝宝，身心都在迅速发展，尤其脑的机能日渐成熟。在动作方面有了新的发展，大动作上不仅已能自在地行走，像跑、跳、钻、爬等动作越来越成熟。手的动作也更加灵活，能玩一些带技巧性的玩具，可以穿衣扣扣子，会画圆和正方形，折纸边角整齐等。宝宝说话的积极性很高，语言能力迅速发展。宝宝的注意力和记忆力有了很好的发展，有意注意的时间增长。

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如何训练宝宝对颜色的认识

准备几个小盒子，颜色不一，有红、黄、绿、白、黑等各色盒子，再剪一些各色图形。家长把盒子放在桌子上，对宝宝说：“这是红色的盒子，这是黄色的盒子……”让幼儿先复习对颜色的认识。然后拿来各色图形对宝宝说：“这里有各种颜色的图形，现在宝宝把同种颜色的图形放在相同颜色的盒子里。\\\"宝宝放完图形后，家长检查各个盒子，看宝宝放得是否正确，如果不对，让宝宝把这个图形拿出，重新再放。游戏可反复练习。

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通过摆图形帮助孩子认识图形

用硬纸剪成若干图形，涂上颜色。妈妈把这些图形拿给宝宝。妈妈先示范摆几个图形，引起宝宝的兴趣，并且问：“这是什么?”宝宝回答后让宝宝自己模仿着摆，家长不要用语言指导，宝宝第一次摆弄出现问题后，家长再用语言指导，帮助宝宝完成。

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