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在班上我发现有些幼儿因为心理或多或少的不健康而导致想象力贫乏、口语表达能力差。心理不健康其表现为心理脆弱,害怕受到伤害、封闭不合群、自卑等。是什么原因造成他们这样的呢?原因有来自社会的、家庭的以及幼儿园的。
我国城市儿童想像和幻想课题研究近日完成,接受课题组访谈的教育研究者认为:应试教育是阻碍儿童想像力发展的主要因素教育研究者认为认为,学校、社会和家庭都对儿童有影响,教育政策、教育方式、教育体制等方面的影响不容低估。
1岁习画,3岁吟诗,5岁出诗集,6岁成为中国十大希望之星,11岁获最小年龄的诗人吉尼斯之最证书及中国作协与团中央评选的中国小作家称号,16岁成功创作长篇小说《再造地狱之门》……
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幼儿期是宝宝想象力最丰富的时期,宝宝认为月亮公公每天晚上在看护自己睡觉,小白兔会说话,太阳有脾气等等。父母讲的故事特别能激发宝宝想象力的发展,而丰富的想象力往往来自于联想,许多宝宝可以在你讲到一个事物时联象到多个与此有关的事物,这就是想象力的开端。
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当别的家长为让孩子赢在“起跑线”上,而千方百计地送孩子进识字班时,家住汉口的周女士却在为两岁的宝宝爱认字而犯愁。周女士担心,“过早爱认字,将来会不会扼杀了孩子的想象力?”
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我们是否犯了善意的错误?在孩子探索的过程中,父母如何把握“作为”和“无为”?怎样做,才能让孩子从自己的心底产生创造的意愿并从中得到快乐?
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