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用观察或调查的方法得知谁最需要朋友
用观察或调查的方法,如问小朋友“你的好朋友是谁?”“你最喜欢和谁一起玩、挨着坐?”等,分析本班幼儿的伙伴关系,找到谁最受欢迎,谁常被忽视甚至遭到拒绝。这样你就可以有针对性地开展工作,从而使每位幼儿都能感受到集体的温暖,树立在幼儿园生活的信心。
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通过不断的增加知识来假装有学识
如果你假装拥有某些你所不具备的能力,你就有可能在虚张声势时蹲了底。如果你声称“我知道怎么修理变速自行车”,而经过了你的修理工艺之后,自行车的情况却比原来还要坏,这时候,你就只剩下傻傻地站在那儿了。而利用学识却可以更好地虚张声势。学识原本就一直是件唬人的东西。几百年前的人们还有可能具备一定程度的学识,而在此期间,地球是如此这般被信息塞得满满的,以至于几乎没有谁还能拥有一种理性的概览。在电脑中,存储器是可以扩充的,在人脑中却不行。因此,学校的校长们、父母咨询委员会主席以及文化部长都在大声疾呼,并谴责教育领域所面临的紧急状况。事实是,我们的孩子总体而言极其没有学识,学校政策已宣告失败。
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如何全面提高教师心理素质
活动以教师自身的成长需要为切人点,围绕教师如何成就事业的主题展开,其核心是全面提高教师心理素质,具体内容包括以下几个部分:积极的自我概念是事业成功的第一要素;良好的工作动机和态度是事业成功的保证;掌握正确的方法是事业成功的途径;保持身心健康是事业成功的条件。
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幼儿教师怎样锻炼幼儿的跑步技能
老师讲解及示范快跑的动作:两手放松半握拳,两臂弯曲约成90度,前后自然摆动,身体稍前倾,向前跑的腿要屈膝快速向前摆动,向后蹬的腿要快速用力蹬直,前脚掌或全脚掌落地。老师示范两次,请两个能力强的幼儿示范跑两次。
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幼儿教师要多多和家长交流灵感
在与家长交往及家园共同开展的活动中,认真听取家长的意见和建议,你一定能发现他们创造的火花。通过与他们交谈,也会激发你自己的创造灵感。有位家长认为市场上的儿童书没有适合3岁左右孩子的,就自己给孩子做书。她在做关于橘子的书时,封面就用从超市广告中剪下的橘子图片,再把吃剩下的橘子皮、橘子核及橘汁饮料广告等分别贴在每一页上,这样孩子不但了解了橘子,还提高了阅读兴趣。这位家长的想法多有趣、多独特呀!
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幼儿教师在教学时应多想新点子
绝大多数教师都有一定的教育工作经验,如果我们能既把经验当做资源,又不受原有经验的束缚,多想些新点子,就不仅能提高我们的创新能力,还能将日常工作干得有声有色。
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挖掘幼儿教师自身形象思维潜能的重要性
每个人都有非常大的潜能,教育的任务就是将它们挖掘出来。我们日常举办的教研活动,就是给老师们挖掘自身潜能提供支持和帮助,而当老师们的惊人天赋一次次展现在大家面前时,他们的那种自信和喜悦会使在场的每一个人都为之振奋。这种令人难忘的体验也只有身临其境才能得到!
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幼儿教师学会向数学老师请教
我们教研组专门请了北京西城教研中心主任郑康老师来作报告。郑老师曾是一位从事多年中学数学教育的教研员,对数学教育有过深入的研究和探讨。我们请他作报告的目的,一是提高教师的抽象概括思维能力,二是使教师增长知识、拓宽思路,三是听听中学教师对幼儿数学教育的“高见”。
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幼儿教师要能及时发现孩子的情绪
音乐活动开始了。我也和其他幼儿一样,站在钢琴前面。今天,我不是老师,而是一名“小朋友”。李老师说:“今天我们来唱《我爱我的小动物》好不好?请每位小朋友说出一种自己喜欢的小动物,咱们把它编到歌词里。别忘了,还要学它怎样叫呢!”
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幼教工作者应该具有哪些数学素质
要善于捕捉生活中的数学现象,并充分认识数学教育的意义。我们不主张过早地教幼儿认识1、2、 3、4……这些抽象的数字,甚至扩大数的范围及运算,重要的是结合幼儿的生活,在娱乐中向幼儿渗透数的意识、位置关系的意识。
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