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学龄前弱智儿童的特殊教育
为“有弱智危险”的儿童及其家庭制定的婴儿及学龄前儿童教育方案,是从60年代开始使用的。到70年代末,最初接受这些方案的幼儿已长到十几岁。这时,我们已经能够看到这些方案的效果。研究结果表明,凡接受过学龄前教育的人,极少在小学留过级,也极少被分配去上过特殊教育班。
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如何提高弱智儿童的记忆力
在比较正常人和弱智者的学习能力的研究中,最一致的发现是,当要求弱智者记住几秒钟前提供的一组单词,声响或图片时,他们做得往往要比正常人差。
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为重残者提供的交流系统
对于某些残疾者来说,掌握口语是不可能的;因为他们的残疾程度过重,无法学会用言语与他人交流。因此,必须为这些人设计替代性或辅助性交流系统。这些必须使用非言语交流系统的残疾者的智力从超常到重度弱智不等,但都因器官受损而不能用言语进行有效的交流。他们中的一些人完全不能发出语音;另一些人则由于环境噪声、说某些单词或某些音素有困难或者不熟悉某些需要接触的人,而不能表达自己的意思,因而需要辅助系统帮助说话。
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聋儿语言障碍的具体问题有哪些
聋儿语言障碍以语言的听取困难为最大同题,除日常会话有麻烦外,看电视、打电话也很困难。不能听到语言以外的其他声音所带来的障碍也是很大的,如不舍听闹钟、敲门的声音,也不能听到诸如警笛及汽笛等防止危险的声音。长大成人之后,在养育孩子时,听不到孩子的哭声。可是,人们在日常生活中,能获得多少用声音传递的信息却是非常重要的。
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特殊儿童职业教育的发展历程
职业教育的生涯化,使职业教育呈现动态性发展的历程,它以不同的形式贯穿于特殊儿童受教育的各个阶段。
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怎样教育和管理弱智的孩子
有些家庭由于种种原因,孩子为智力低下者,这些孩子常被称为弱智儿童。有的家长带着孩子到处求医,服这些药物试一试,请那个大夫看一看,可是孩子的情况始终没见好转。而有的家长干脆就把孩子当成一个废人,随孩子长成个什么样就算个什么样吧。的确,目前没有治疗智力低下的好办法。但是只要家长加强对孩子的教育和训练,大部分弱智儿童还能够懂得一些简单的文化知识和技能,能参加一些一般性的劳动,不仅能够做到自食其力,而且能为家庭及社会做出一些贡献。
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先天愚型孩子的产生原因
产房里,不时传出产妇的阵阵呻吟;产房外,即将为人父者焦急地徘徊着,翘首等待宝宝的降临。然而,等待着他们的却是一个十分冷酷的现实:刚出生的孩子不那么对头,只见他眼裂小、眼距宽、鼻梁塌、耳朵小、舌头外伸、指头短粗……不仅如此,医生还告诉他们,这孩子将智力低下,心脏功能缺陷,生活不能自理。这种疾病在医学上叫做“先天愚型”。
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儿童患有多动症应该如何护理
儿童多动症已为许多家长所熟悉。多动儿童是指个性生长发育比较迟缓或有偏差的儿童。他们存在的核心问题是自制能力较差和不足,因而表现出各种症状。一、动作过多。由于自制能力差,不能自我控制和克制自己,显得活动过多,小动作不停,如上课时屁股在椅子上不停地扭动,两手不是削铅笔就是切橡皮。
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孩子智能低下的表现是什么
智力低下实际上是一种综合病症,有的由单一病因造成,有的由几种原因复合造成;有的只出现智力发育障碍,有的则在身体上出现其他症状;有的发生突然或生来就很明显,有的则渐渐进展或到一定年龄才开始出现。不论何种情况,如能早期知道,及早采取措施,一些孩子的智能障碍就有可能得到重视、治疗和进行有意识的培养和训练。如何意识到孩子具有智能低下情况呢?
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弱智儿童家庭有何康复措施
每个家庭都希望有个聪明活泼的孩子,可也总有不尽如人意的事发生。据最近国内的一次调查,我国儿童智力低下患病率达1.07%。
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