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孩子为何会高智商低成就

家长与老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境，还给他们游戏的权利，以科学观念和教养方法，在开发孩子智力的同时，还要注重培养他们良好的感觉能力和心理素质，使他们提高学学习的能力，成为可塑之才。

标签：感觉统合 - 早期开发，类别：感觉统合
“博士之家”的背后

胡鸿烈夫妇心里都有一本观察“日记”。这本观察“日记”记下了他们两个儿子每天的一颦一笑、一言一行、一把一式，特别是记下他们心智初开、仁性渐长的痕迹。

标签：亲子沟通 - 模仿力，类别：名人育儿
创造就蕴藏在“破坏”中

我国著名的儿童教育家陈鹤琴老先生说：给孩子一片“破坏”的天空吧，小孩爱“破坏”，失去的只是可估量的价值，而得到的却是小孩一生受之不尽的无穷财富——思考、创造和智慧。有人说孩子天生就是个创造者，因为他们生来活泼好动，敢于打破常规，不按照成人的模式去思考问题，所以他们常常会创造出与众不同的事物来。

标签：创造性 - 早期开发，类别：发现特长
杨澜的教子观

孩子任何具体的才能都是次要的，最关键的是身心的健康，这是起码的。然后他可以没有障碍地和别人交流，对任何事情都以开朗活泼的态度处理，这种性格的培养对他一生的幸福都很重要。

标签：性格 - 健康教育，类别：艺术人生
天才孩子的特征

有时父母也很容易给孩子施加一些压力，过份期望孩子的成功与进步，过于重视学业，而忽视孩子生活中的其他方面。有时父母也很容易忘记，情感发展与智力发展并不总是同步的。一个9岁的天才孩子可能在代数课上表现出色，但在操场上玩时仍是一个9岁孩子。

标签：超常儿童 - 全面发展，类别：发现特长
怎样开发学龄前儿童的智力

首先家长应该掌握学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础。

标签：早期开发 - 想象力，类别：智能发育
托班玩具的投放与指导要有的放矢

2-3岁的幼儿的感知觉有了进一步的发展，观察力也开始发展，此时幼儿能分辨几种基本颜色，图形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根据幼儿认知特点，我们投放了包括颜色、图形、物品的分类玩具，进一步提高幼儿的认知水平。总之，只有了解2-3岁幼儿年龄特点，才能有的放矢的进行玩具投放。

标签：早期开发 - 个性发展，类别：智力游戏
如何提高孩子的观察能力?

培养小儿的观察力应从婴儿期开始人手。在婴儿期就提供合适的感知觉刺激婴儿生后不久就应给他们以视觉和听觉的刺激，如在小床的周围放上色彩鲜艳的图画，听悦耳的音乐，随着小儿年龄增长，小断更新内容：孩子会爬、会走后，不要限制孩子的活动，只要没有危险就让孩子四处看看、摸摸，经常带孩子到户外，尽可能多地观看周围事物。

标签：观察力 - 感知觉，类别：发现潜能
辅食添加6个月最主要

动物性食物通常含有更多的营养素，如视黄醇、维生素D、维生素E、核黄素、维生素B12、铁、钙和锌。相比之下，植物性食物（例如米粥、面糊素食品）不仅缺乏营养素，且生物利用率明显不足。

标签：辅食营养，类别：辅食
孩子学习有窍门:两位妈妈传授成功教育经验

学习能力的培养，观察力、听觉、感知觉的训练也非常重要。儿子一岁半开始，每个星期天我都骑着自行车带着他出去，不断地停下来，一路上看到很多东西。但是，不是我指给他看，而是我找儿子注意的东西，再讲给他听，这些，儿子会特别记得住。三岁是孩子音乐发展的关键时期，我经常让儿子听各种各样的音乐和儿歌，刺激他的听觉发展。

标签：早期开发 - 个性发展，类别：智能发育

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