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如何对待幼儿夸张的创造想象

创造想象是指对已有事物的形象进行重新组合、加工、创造而在头脑中产生某一事物的新形象。幼儿期，儿童的头脑中创造的新形象多与现实脱节，具有夸张的特点，因此我们称之为夸张的创造想象。需要明确的是，幼儿创造力的价值不在于创造的产品具有多大的社会价值，而在于对创造主体的价值。一些心理学家认为，儿童的创造活动的发展具有重要的作用。儿童的创造活动能够使儿童得到巨大的快乐和满足，从而使他们对个人或社会的良好自我调节能力得以增强，给其性格的发展带来积极的影响。我们应该如何培养幼儿的创造力呢？

标签：早期教育，类别：创新思维
我需要数手指头——谈具体形象思维

最近，邻居小阅的妈妈经常抱怨自己的孩子很笨，为什么呢？“你看，我问他l加2等于几，他答不出。非得我把苹果摆在他面前，他才知道等于3。后来我问他4个苹果加上9个苹果等于几个苹果。他吭哧吭哧半天也说不出，然后就开始数手指头，发现不够用了，又开始数脚指头。咳！你说这孩子是不是太笨了？”小阅笨么？笨与不笨先不急着下结论，先来看看孩子的年龄。如果孩子在6岁以前出现这种现象，那么家长和教师就不用太担心，这只是一个发展性问题。然而，如果孩子在6岁以后很长一段时间内仍然保持这种状况，那么就应当考虑对孩子进行智力测查。这种情况有可能是后天的教育发生了问题，致使孩子的思维未能正常地发展，我们可以通过一些手段进行补偿。

标签：早期教育，类别：智能发育
死记硬背的“健忘鬼”——谈幼儿的记忆

对于幼儿偶尔出现的“记不住”和“死记硬背”现象，家长不必感到焦虑，这与幼儿的记忆特点是相符的。但对于上述两类问题表现得特别明显的幼儿，家长应在一段有意观察之后，带领孩子到有关的幼儿心理辅导中心进行咨询，在专业人士的指导和幼儿园教师的协助下，对幼儿的记忆进行矫正、训练和培养。首先是帮助幼儿明确记忆的目标和具体任务，引导幼儿进行有意识记。其次，在幼儿明确记忆目标的基础上，家长和教师在教育过程中，应尽量营造轻松、愉快的记忆氛围，应用具体、形象的识记材料，促进幼儿的记忆发展。再次，让幼儿在积极的思维活动中进行记忆。记忆与思维是分不开的，在幼儿园的教学工作中，教师应当启发幼儿将新旧知识联系起来，力求让孩子在理解的基础上进行识记。最后，是向幼儿提供一些记忆策略。关于记忆的策略应考虑到幼儿的特点。同时，也要考虑幼儿的个体差异。

标签：早期教育，类别：能力培养
从哪些方面培养幼儿的观察力

所谓马虎大意的观察，是指幼儿的观察缺乏细致，而且较难抓住观察的重点。对于感兴趣的事物，即使是不重要的细节他们也能观察得十分仔细；对于他们不感兴趣的事物，即使是非常重要的方面他们也会观察得十分笼统、粗略，通常只看到事物的大概轮廓就得出结论，不再进行深入的观察。

标签：早期教育，类别：智能发育
孕期应将各种胎教综合运用

6月胎宝宝的身体机能、感觉系统、神经系统都有明显的进步，做游戏、对话或者听音乐等都对你和宝宝的情绪特别有好处。

标签：早期教育，类别：胎教
父母怎样培养孩子的同情心

孩子不应只具有广泛的爱好和能力，还应具有高尚的品德。父母要努力培养孩子的情操和情感，让孩子学会怎样去爱别人，懂得什么是同情，什么是人生最美好的东西。

标签：早期教育 - ，类别：幼儿心理
父母怎样教导孩子认识事物

教导孩子认识事物，有两项原则可以依循，就是“由个别到一般”和“由笼统到具体”。所谓“由个别到一般”，就是指先向孩子介绍个别事物的名称，其后才告诉孩子这些个别事物的一般共名。例如，当我们教导孩子认识鸟类时，我们先教孩子认识麻雀、乌鸦、老鹰、鸽子，其后才教他们这些动物都是“飞鸟”，是在天空飞的。

标签：早期教育 - ，类别：智能发育
父母教育孩子识字的注意事项

正确的识字教育应注意以下几点。(1)字形要和图形紧密结合。在教新字时，应先给出相应的图形，或字形图形同时出现，以调动儿童各种感官的作用。

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怎样培养孩子做自己的主人

幼儿到了几岁才能喝咖啡，诸如此类的问题，父母都应该考虑周详。提醒孩子不能喝，因为咖啡和浓茶，会刺激幼儿不太成熟的脑部，使孩子变得较神经质。但是，一个有教养的父妈妈，在孩子独立之前，必然细心加以教导，让他知书达理，懂得如何应付进退，等到孩子成人以后，便要培养他对自己的行为负责。

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父母怎样做才能使孩子更聪明

智力的发展分为先天及后天的因素。在妈妈怀孕期间，营养要充足，避免X线或其他辐射，戒除烟酒，保持心情愉快开朗，对胎儿的智力发育是有益的。宝宝出生以后，要注意以下几个方面。

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