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说说蒙台梭利教学法

　近几年，一些大城市出现了蒙台梭利幼儿园和蒙氏实验班。人们不禁要问——何谓蒙台梭利教学法？

标签：，类别：教学反思
对我国目前幼儿英语教学模式的几点思考

　“儿童英语热”是我国目前英语教育中的一道“亮丽”风景线。许多幼儿园根据自身条件进行幼儿英语教学，努力为幼儿提供丰富的语言认知环境，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开拓幼儿英语教学的路子。但是，有些幼儿园由于开设幼儿英语教学的指导思想不甚明确，加上师资、教材、教学方法、环境创设等一系列问题尚未得到圆满的解决，因此，英语教学质量难以保证。同时，由于家长对幼儿学习英语的期望值和认识各不相同，出现了“公要馄饨，婆要面”的现象。对于学前儿童英语教育这一事物，语言教育专家们的态度与看法，见仁见智，莫衷一是。目前，人们对幼儿英语学习的讨论重点已由学前期该不该学转向了教师该如何教和幼儿该如何学。本文拟从语言教育学角度出发，对我国目前幼儿英语教学的模式谈些看法。

标签：，类别：教学反思
走进夏天—以幼儿的方式和心情体验课程

有人说，课程是一种经历，一种充满智慧创生的过程。在参与编写和实践“幼儿园体验、探究、交往课程”的过程中，我是以幼儿的方式和心情去体验课程的，由此，我深深感悟到了课程的这一内涵。

标签：，类别：教学反思
幼儿园课程改革的趋势

　课程改革是实施高质量幼儿教育的必由之路，尤其是《幼儿园教育指导纲要》的颁布，它标志着幼儿教育进入课程改革的新时代，特别是幼儿教育是基础教育的重要组成部分，课程改革要服从基础教育的基本要求。

标签：，类别：教学反思
幼儿园教学观摩活动中存在的问题浅谈

教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，但是当前幼儿园教学观摩活动中存在许多问题，使观摩活动失去了其应有的价值和意义。笔者认为这些问题可大致归纳为如下几方面：

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幼儿园课程审议与教师的专业成长

审议是指通过对特定对象或现象进行深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略。课程审议是社会民主的产物，更是教育民主的特征之一，还是教师专业自主的重要表现。课程审议意味着参与教育过程的相关人员对课程及其实施具有决定权，尤其是教师对课程的实施进程拥有根本的决定权。

标签：，类别：教学反思
观摩活动意味着什么术——兼议幼儿园教师的专业成长

观摩是幼儿园园内、园际进行学习研讨的交流形式。幼儿园教师是如何看待观摩活动的呢？在访谈中，笔者发现，一线教师对观摩晒动的主要看法可概括为以下两点：1．观摩活动的优点：有利于教师提高教学水平，更新教育观念，是很好的锻炼机会，也是相百了解、相互学习的好机会；有利于幼儿提高大胆表达等方面的能力；有利于幼儿园提高知名度和科研水平。2．观摩活动的缺憾：需要敦帅精心准备，所花时间可能是平时组织以个活动的好几倍，加大了教师的心理压力，影响了正常的教育教学活动；针对观摩活动的优缺点分析也常是走过场，避重就轻，或成为园领导批评教师的借口，所以，有时教师对观摩活动心有余悸。

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亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

教学亲和力是一种协调师生关系，激发学生创新精神，推动素质教育发展的重要力量。它贯穿于教学过程的始终，它是以学生为中心的，与传统师道尊严背道而驰的，是新课改理念下一个不可缺少的因素。

所谓亲和力，指的是一种亲切和谐的力量，它包含着教师对学生的人格的尊重、个性的关爱、情感的维系、理性的开拓，从而达到师生关系的和谐融洽，进而师生互动，教学相长。特级教师李吉林认为：儿童具有无法估量的潜在的智慧，“这是孩子身上沉睡着的力量”。如何将儿童身上的潜能激活并唤醒?这必须靠师生之间的亲和力去实现，教师必须在充分尊重儿童天性的基础上，调动情感、活动、美育、创造等因素，激活学生的自主与创新意识，让学生在感知、体验和顿悟中迸发出灵感的火花。

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耐心的听孩子把话说完

听孩子的话不能只听一半，而要耐心地等他把话说完，万万不可没等孩子把话说完，就“以大人之心度孩子之腹”，主观地作出判断，以免误解孩子，错怪孩子。

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多怪自己少怪孩子

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

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