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幼儿园美术创新教育中的几点尝试

　　在美术教育中存在两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，放任自由片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导，使得幼儿失去美术的兴趣，因为他们没有一定的表现技能，难于用美术的语言来表达自己的情感。可见，这两种倾向培养出来的幼儿都是不成功的，是不会适应社会发展的。《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么，如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的，在实践教育工作中，我进行了些尝试。现与大家分享。

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妙用“射水枪”促进幼儿发展

　小班的幼儿有强烈的好奇心、同伴关系发展、由行为和动作引发思维，行为受情绪的支配，喜爱模仿等特征。基于这些我利用一自制玩具“射水枪”在晨间让幼儿进行了一系列活动。

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小鸡的眼睛——美术活动的启发

小鸡的眼睛

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老师，小偷上哪了

作为一名教师，要有较强的应变能力。因为对于一些偶发事件，如果处理得不好，就会使活动大大折扣。相反，处理得当，就能让活动锦上添花。所以，教师应在平时加强锻炼自己的应变能力，以便让每一个活动都能更顺利、更精彩！

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案例分析：洗衣机动起来了

我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰富多彩的区域活动。考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性，所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要。那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣，让材料真正发挥阶值的呢？我从一个案例中得到启示。

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幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(二)

幼儿园科学教育活动区的内容

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幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(一)

　　随着时代的进步、科技的发展，对学生进行科技教育，培养学生的科学意识与行为，日益受到学校的重视并得到普及。幼儿园教育是基础教育的基础，及早地对幼儿实施科学教育是提高民族科学素质的根本所在。幼儿园应为幼儿创设良好的科学教育活动区，幼儿科学教育活动区具有开展活动灵活多便、师生共同参与、可变性强、有利于幼儿良好习惯养成等特点，其内容应以动植物和科技为主。幼儿园科学教育活动区的活动方法应是多种多样的。

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“我不玩”

每当接受一个新游戏时，他不会马上参与，而是先看一次，然后在第二次游戏时才肯动手尝试。

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防禽流感小歌谣

防禽流感小歌谣

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究竟应该教会孩子什么

　　面对激烈竞争的社会，每一位家长都盼望着自己的孩子早日成材。为了孩子理想的未来，一些父母在孩子很小的时候就开始了“打基础”的教育。教孩子学拼音、学外语、学乐器、学美术、学语文、学数学……哪一方面都不可忽视。于是，孩子童年的许多时光就会在各类“兴趣班”、“补习班”中度过。

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